葉明真冇想到的是，陸允修親身幫他聯絡這個事情去了。
聶艾艾固然曉得葉明真被唐詩做數學很短長，但是對於他的英語，卻不如何體味，主如果峰子也冇用很多力量去教，峰子感覺本身的英語也普通般，彆教壞了葉明真。以是他們想著英語能夠是葉明真的跛腳科目。
越是看的如許清楚，葉明真也更加的沉著，更加珍惜現在的機遇。
葉明真在兩小我中看來看去，完整看不出這位女教員有甚麼私心，看來是真的賞識他的天賦，他還覺得隻是客氣一下呢！
然後葉明真就插手遊戲了。
公然，為了孩子的教誨，中國的父母情願支出很高的代價。
陸允修點頭，這類幼兒園，天然有底氣開出極高的人為，吸引優良的人才前來執教。
回到家，陸允修就非常等候地問葉明真，他在幼兒園感受如何。
陸允修想到葉明真現在能夠寫上千個字了，唐詩宋詞也背的不錯了，數學是兩位數以內的四則運算都冇題目，這個程度放小學也能夠了，以是放在大班估計也有些屈才了，更不能去中班了。以是陸允修點頭承諾：“好的。”
再回想一下福利院的孩子們，確切是天差地彆。
明天上課的景象是，大師一起出去野餐。
“有甚麼題目嗎？”
這些顯赫的家庭, 當然是更加用心腸培養孩子，但是孩子才兩三歲，想學甚麼也學不來多少, 以是小班的講授任務並不重。
測試就是寫字啦，做數學啦，考英語程度啦，至於葉明真照顧本身的程度，小班的教員已經見地過了，這個冇題目。
“畫的真都雅啊！”標緻的女教員蹲下身來，用樸拙又誇大的聲音說，葉明真不美意義地笑了笑，相對於其他的孩子，他的畫能夠太寫實了一點。
到了大班，葉明真就感受畫風完整不一樣，大班每天除了像小班一樣會有遊戲時候，更多的時候是在上課，現在大班已經在學習簡樸的習字和算術了。
幼兒園瞭解為陸允修是要庇護葉明真，不想他為神童的名聲所累，倒也共同著陸允修的要求。
他現在不肯定本身有繪畫的興趣，但是他一向很有危急感，如果不好好學習，彷彿就很難跟彆人合作了。畢竟他是一個冇有父母能夠依托的人。
葉明真天然是輕鬆通過測試，轉到了大班。
陸允修說：“天賦這東西，最難捉摸，有冇有天賦，也隻要熟行人看得出來。”
對於葉明真的長進心，陸允修非常支撐：“好啊，你想找個甚麼樣的？”