這與其說是仿照報紙，不如是仿照楊子建帶著寫的那篇《民氣為秤――城西派出所爭創‘群眾對勁民警’成績明顯》，隻不過，屁股決定腦袋，他們有點寫偏了，但偏有偏的好處，人物通訊偶然比政績陳述更有訊息代價。
因而，楊子建先核閱他帶領第一通訊小組寫的訊息作品：《青峰村支書帶領大眾種水蜜桃致富》，內容粗心是：當南劍市全民種桔子、蘆柑的時候，青峰村支書林其祥腦洞大開、獨辟門路，在農業大學一名親戚保舉下，將水蜜桃引種到青峰村。林支書帶領全村乾部、黨員和團員，挨家挨忘戶做事情，號令統統村民改種水蜜桃。剛好蘆柑桔子賣不出去，因而大師夥也是拚了，把全村的上千畝桔子山全數改種成水蜜桃。到了本年玄月份，果實歉收，鎮集貿市場供不該求，全市十幾個縣區都有果商進村采辦，均勻每戶支出三千元以上……
“嘿嘿――”楊子建非常純粹地燦然一笑。
林教員臉一沉，喝罵道：“楊子建，你就是愛玩這類小聰明，小伎倆，快歸去好好檢驗！這幾篇作文，我要好好改一改！”
林教員皺著眉頭道：“寫的不錯，這《第一次晨跑》，寫出了晨跑中校園淩晨的美景、師生晨跑的豪情，以及我們一中活力興旺的校風學風；這《東楓山觀日出》，把初中教員宿舍、大操場、閩江兩岸以及南劍市的全景描述得清爽美好、波瀾壯闊，彷彿把都會、黌舍與朝陽融為一體，充滿了朝氣與生機，我看了都身臨其境，非常衝動。另有《記念郭娟》、《十月桂花香》，都寫的非常不錯……但是，我總感受你是在對付我……”
從七點早習開端，到第一節物理課結束，楊子建奮筆疾書，一口氣寫了四篇小散文，當第二節課林可純教員進課堂後，楊子成當即把這四篇作文遞了上去。
然後再看錢麗寫的《領頭羊――記東梓鄉水泥廠廠長寧光樂》――
林教員眉頭霍然伸展開來，明白了，這小子就是有這個弊端：功利、貪財。他要把一篇作文寫成四篇，賺四份稿費！
林逸眨了下眼問道：“你這是啥意義？”
林教員要求他每週寫三篇以上的門生作品，他用了兩個小時就完成了，固然是通過“注水”完成的，但門生作品不就是用辭藻來注水的嗎？
楊子建似曾瞭解……不過，他不會像林教員那麼“刻薄”，而是拍了拍林逸的肩膀道，“兄弟，再接再厲，把這類氣勢發揚下去，你遲早就成為名記者的！”