既然黌舍是學習的處所，有殺人犯也不好吧？
來由，日本人調查的來由就很充分了。
“調查一下，明天早晨誰來過這裡，另有凶器拿走，找人看看，有冇有人熟諳。”
後山現在很蕭瑟，夏天能夠會有些在植被，但是夏季看起來是光禿禿一片。
殺警察的人是誰？
如果是構造的人，那麼就是嚴峻失誤，他應當曉得如許做，代表這甚麼。
抓不抓？
但是不管是誰做的，事情都變得費事起來。
不說彆的，就說殺人凶手，莫非還不能調查嗎？
“好好調查。”餘驚鵲扔下一句，就單獨分開。
看到餘驚鵲站在原地不說話，李慶喜低聲問道：“股長，這如何辦？”
這凶手是門生，莫非還能不調查黌舍了？
餘驚鵲想不到，因為日本人必然會加大力度調查，間諜科不會等閒分開黌舍，並且也冇有人能夠給日本人施加壓力，畢竟調查殺人犯，又不是調查地下黨，這個說法夠了嗎？
但是恰好，警察死在了黌舍。
你說黌舍是學習的處所，調查地下黨會弄的烏煙瘴氣，那麼我就調查殺人犯。
你說警察跑這裡來乾甚麼？
李慶喜說道：“股長，這殺人的門生，不是地下黨，就是對我們抓門生殺門生不滿，現在殺了警察，就算是反滿抗日分子。”
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上廁所？
餘驚鵲一根菸抽完，李慶喜跑過來講道：“股長，調查一時半會弄不完，黌舍的門生太多了，股長您先歸去歇息吧。”
從刀刺入的處所，不是脖子不是心臟，不是首要器官，隻是肚子來看。
完整夠了。
餘驚鵲說完以後，李慶喜立馬號令警察，開端措置起來。
應當是門生做的。
能夠會有更多學存亡亡。
屍身躺在後山，四周冇有門生，不是警察趕走的，這裡本來就很少有人來。
以是構造會曉得這件事情，不需求餘驚鵲去彙報。
但是構造生長的人也是門生，你不能判定出來，這個學肇究竟是甚麼身份。
餘驚鵲說了一下，這就是最簡樸的措置體例，李慶喜也明白，但是餘驚鵲不來，他不敢亂動。
本來覺得，死了兩個門生，勸蔡望津手腕溫和一點，隻要對峙一下，黌舍的危急便能夠度過。
在李慶喜看來，有能夠是為了被日本人殺死的兩個門生報仇，那麼你們的乾係必須特彆好，不然你是不敢如許做的。
並且黌舍是他最熟諳的處所，他隻能在這裡挑選報仇。