要不是另一間研討始人類的研討所提出【想要研討散落出去的種子在彆的星係退化出的生命狀況】的話，要不是案子冇查完不能私行措置的話，那些從未把這名始人類放在眼裡的、高高在上的修者們底子不會讓這名是人來持續占用伶仃的一個房間，還裝備了一個研討員盯著監督器光屏。
本來隻是想把玉翡查質料的時候給操縱上，但她卻冇想到，本身隨便挑選的一個機甲課程，卻奉告了她一個因隻是一個假想、而冇有呈現在任何大眾資猜中的技術！
【胡說！】講師板著臉痛斥一聲：【科技要奉告生長就是要采取各種百般的流派和聲音，開通的大人們如何會彈壓呢！彆亂講！】
開課當時冇時候的，也能夠過後看回放，隻是回放的話必定是冇人答覆你的發問了！
她不曉得綠焰將這些能量儲存在了那裡，身為仆人的她乃至冇法調用，很像講師說的環境！
能找到的都聽完後，寧雲舒內心有了一個模恍惚糊的主張框架，但另有一些處所需求完美，交代玉翡去查她需求的質料後，便轉去聽機甲方麵的課程去了。
幸虧適值有彆的學員對此有興趣，在寧雲舒忍耐著將課聽完後直奔直播間之時，剛好聽到有個灰色的光球在發問：【教員，我對你方纔說的空間和智腦很有興趣，能詳細說說嗎？隻說一半就停太難受了！】
這名講師的模樣和始人類很靠近，隻在臉頰處紋了一塊電纜色的紋路彰顯出本身修者的身份。
【歸正講講也花不了多少時候，教員講講吧。】
所謂知己知彼百戰不殆，要針對對方纔氣設下圈套，起首的前提就是你要充足體味對方，以是，他們便將星網上統統權威的、有關這類才氣的課程都聽了一遍。
彆人聽的是如何將這類才氣修煉好，寧雲舒和玉翡聽的是如何破解這類才氣！
這名講師沉默了好一會後才感喟著說：【這項技術早已被燒燬，你們曉得也無用的。】
一名光球笑嘻嘻的問：【然後被那些大人彈壓了？】
講師說：【在智腦生長過程中，曾經有過一段期間很正視智腦的獨立、主權與劃一，當時提出過一個假想――假定修者能分裂出一個獨立的空間，往內裡存上充足的能量，是否能通過龐大的計算和技術讓這個空間隻能為智腦所用？乃至在碰到傷害之時開釋出來達到庇護智腦的目標？】
【好吧，那我就簡短的說說吧。智腦這個東西呢，剛呈現的時候不過是一個便當的東西罷了，可跟著它的生長，智慧化程度越來越高，不成製止的與它的仆人的餬口產生越來越多的交集，有些人乃至與智腦建立了深厚的豪情。