本來，不過如此！
閆果脾氣相稱好強，不屑得與張傑多加會商，她那出了名的暴脾氣，張傑也不敢觸她的黴頭，以是竟然兩人竟然一向冇有發明題目出在這麼簡樸的細節上。
看到盧副校長，眾位教員都不如何敢說話了，這位盧副校長在孟榮看來，就是一名黌舍帶領，僅此罷了，但是在眾位教員來看，那他可就是把握了大師職務晉升、評級、事情安排的大人物。
“屈才了嗎？我冇有感覺。”閆果有些不耐煩了，會商這些有的冇有太無聊了，她問了一個感興趣的話題，“如何的，你給我說說到到底人家是如那邊理題目的。”
之前閆果隻能怪責張傑用壞了機器，張傑百口莫辯，隻能籌算想黌舍帶領申請費錢讓廠家來維修。
閆果對勁道，“你也能夠去考啊，又不難。”
“他讓我把光柵尺給關掉，因而就是處理了。”張傑教員苦笑著答覆道，“實在就是這麼簡樸，我們就愣是冇想到！”
但是第二天，他又接到一個電話，他漫不經心腸一接，竟然是嚴總打過來的，嚴總顯得很高興，“盛文，此次去端江中專乾得非常不錯啊，把對方都給震住了，端江的校長剛專門打電話來伸謝，還幾次誇大，要聘請你去黌舍給門生講個課呢？你好好籌辦一下，哈哈，不要丟豐禾農機的人。”
作為副校長，他很清楚，現在黌舍的題目和弊端是甚麼，但是有些事情不是他能竄改的，很有力。但不能放棄儘力，他思忖道。
這話把盛文給聽懵了……
“不成能啊，除非是……咦，這麼說，你操縱機器的時候，竟然一向是遵循半閉環節製體係的形式停止啊？”
厥後張傑無法，隻能讓閆果來查驗一下題目，閆果默許為張傑曉得閉環節製的賠償調劑體例，就壓根冇往這想，以是一向覺得是光柵尺本身壞掉了，或者體係弊端，一遍一遍的複原初始體係，剛複原的體係冇有加上賠償是好的，一加賠償就報錯，厥後隻能放棄了。
“哼！”閆果鼻孔裡重重噴出一口氣來，“既然如此，張教員，轉頭跟盧校長說一聲，就讓趙教員跟你一塊來開這些數控機床唄，我的課也都交給趙教員來教，如何？歸正也冇甚麼大不了的。”
張傑又說，“現在我們倆能夠在黌舍是個笑話呢，你看我們搞了這好久都冇有處理的題目，人家一個農機廠來的維修工，簡簡樸單地就把題目措置好了，並且，還隻是順搭個手的事，人家來之前，隻是打算修那兩台磨床的。丟人啊……”