從抽屜裡拿出最後一份給小楊教員籌辦的Q版肖像畫，看著畫紙上由天真靈氣筆觸繪製而成的戴著副大框眼鏡的傲嬌冷傲的大頭美女，小彩妹俄然有將它狠狠撕掉的打動。
說：“你不是要拜我為師嗎？這就是為師交給你的第一個任務，可彆讓我絕望哦。”
副校長笑眯眯地闡述他的繁忙事件，引申到他抽出時候來督導停止的西席節祝賀戴德典禮的首要性，鼓勵表揚了轉述自朱教員的四年級同窗們一貫以來的傑出表示和寶貴品格，藉此側重點出各科教員們孜孜不倦的辛苦教誨，最後啪啪啪鼓掌退居一旁讓同窗們順次對教員們的諄諄教誨表示祝賀和戴德。
“……如何能夠嘛。”澀於她那險惡眼神的淫威，陶桃縮縮脖子小臉更紅的嘟囔。
非論中間產生多有話題性的插曲，到了早晨第三節晚自習，西席節例行祝賀戴德典禮還是展開，這節課吵吵嚷嚷極不平靜的上到二十多分鐘，才輪到他們四年級。
教員們分開後課堂裡仍然鬧鬨哄的，小朋友多數冇想到還真有這麼一環，葉彩還真畫出了這些肖像畫，就是對冇看到畫的咋樣而感到遺憾。朱教員扶著葉彩肩膀表示她回到自個兒位置，才讓妮子頭頂上的呆毛漸漸從嚴峻中規複神采重新彎長直立起來，抿緊唇眼神龐大而滿足的看著小彩妹拿著支鉛筆的肥大背影，朱教員一錘手心，這周活動紅旗冇跑的了。
呆毛漸漸耷拉下來。
這麼一鬨葉彩漸漸地精力起來，懶洋洋地在桌子上扭動了一會，撩撩鬢下髮絲好整以暇坐起來，接著細化描畫英語教員冷酷的櫻桃小嘴。
陶桃癟癟嘴，說：“好吧。”
究竟上各科教員都冇如何重視聽朱教員上綱上線的場麵話，都是當真地看著自個兒手上的畫紙，是他們的萌化也就是Q版肖像畫，選用的人物姿勢也都是他們平時底子冇留意到的小朋友印象最深的講堂形象。比如手拿鑷子做抓狂作態的、風趣搞笑像愛因斯坦一樣不重視打理形象神經質的科學教員，寄語是祝鄧教員聰明常伴，身材安康；比如長年穿戴職業裝、像是個搞科學研討的傲沉妹子冇多少活力卻因為一撮呆毛而顯得特彆呆萌的英語教員，寄語是祝姚教員芳華永駐，笑口常開；再比如呆板著國字臉腦袋幾近占身材比例百分之七十、眼睛裡都是數學公式的數學教員，寄語是祝何教員越來越帥，抱得美人歸……看得出來，固然方方麵麵都磕磣了點，但頗具靈氣，飽含情意，更何況是出自一個十歲的小妮子之手，本年明天西席節不白在一到六年級呼哧呼哧假裝淡定模樣跑一圈，收成了一幅貴重到能夠搞個畫框裝起來保藏的走心作品哪。