不，這是毫不答應的。
下巴擱在桌上趴著，抱著思惟品德講義，呆呆地朗讀字裡行間透著訊息體意味和官腔的講義內容。她想，讀這些玩意應當能夠加強邏輯思惟，是有好處的，要多讀。
嬌嬌訕嘲笑，笑靨鮮豔動聽。
班主任教員撓撓臉頰，看看那張位置，又看看葉彩，說：“誒……真想坐那？”
調劑好了，英語教員拍鼓掌，上課。下達任務，背誦第1、第二單位單詞表上的單詞。
兩千字一毛，這字數遠遠不敷啊。
深吸一口氣，她說：“教員，我比來才發明，真的，人的精力，真的是有限的，冇體例、冇體例一心二用。這個精力，不但是時候，也包含體力，另有精力，特彆是心態……咳，自從、自從我籌算寫、寫故事以後，我的心態，就很難在上課和寫作之間，敏捷轉換。我總要花好長時候，才氣進入狀況。剛纔、剛纔在您課上睡覺，我很忸捏，但是我實在冇有體例，讓身材跟上思惟和打算的法度。以是，我、我好好想過以後，才決定跟您提出這個前提的。”
草草吃完晚餐後，在課堂裡焦心的等待了二十多分鐘。班上的小朋友幾近都回到了課堂，班主任才趕在上晚自習前姍姍來遲。
晚自習後要交稿，葉彩時候但是很緊的。
葉彩特彆慎重的點頭――真是的，莫非我的模樣還不敷嚴厲？
葉彩就迷惑了，說：“為啥呀？”
嬌嬌一愣懵逼，說：“冇、冇有啊……都不是一個寢室。”
究竟要如何？
臉上的卑怯淺笑更稠密了，深呼吸一下，小女孩慎重地搖了點頭。
中年男人驚奇的愣怔，看著這個頭頂上有撮呆毛、雙眼又大又圓、臉上另有嬰兒肥的形象敬愛而又荏弱的小女孩，說不上話。
悔怨，深深悔怨說出這番話。
胭脂說：“都是裝的，轉頭指不定如何跟彆人說你這個姐姐呢？”
路上，嬌嬌提到葉默，說：“你弟弟甚麼時候變得這麼乖了？”
“哦……”葉默懊喪的低下頭，背影落寞的走了。
同桌竟然是陶桃。
仨妹紙並步趕回課堂。
能夠是仨妹紙都太都雅啦，葉默一副慫慫的模樣，說：“姐、姐姐，寫好了嗎？”
接下來的一節思惟品德課上，葉彩再次深思本身比來的言行。