再讀了兩首古詩，成果不異。
陶桃說：“你好，叨教金獅小學如何走？”
這回樂施施冇點頭了，似沉浸在哀痛表情中不能自拔。
樂施施怯怯點頭。
當葉彩還百無聊賴的趴在床上，對能夠會產生的幼小的弟弟和老王八蛋王聰相遇並互動的景象停止特彆險惡的浮想翩翩時，她團隊裡邊存在感最低、膽兒最小的樂施施，直到日落西山的現在，仍在接受著媽媽的嚴格練習。
“種甚麼地？嘉瑜但是文明人，正籌辦出版呢。她閨女也在寫小說，雜誌上的那種，前天去洛水，我在報亭看到了。”
施施媽媽皺了皺眉頭，說：“哪，我現在呢，是一名迷路的外埠人，來找你問路，地點就是咱家中間的黃土坡。”
朗讀課文。
樂施施怯怯點頭。
這類心態冇保持多久，施施媽媽就給她潑了盆冷水。
“你好，叨教福臨鎮如何走？”
施施爸爸很喜好女兒施施，固然女兒常常對他不假辭色。在女兒麵前，施施爸爸的暴脾氣會收斂很多。
“再來一遍？”
一篇《鳥的天國》讀下來，流利、木然，規端方矩，聽不出丁點有結巴的端倪。
陶桃的模樣看上去怯生生的，不過施施媽媽看得出來，這個孤傲單的小妮子，禮節性的假裝居多，心機還是很活泛的。讓她共同樂施施的口吃改正練習，她冇表示出多少不測，很安靜的接管了。
這是用以小套大的邏輯，逼著樂施施點頭。
――在昏沉溫馨、敗落冷僻的環境中，臉頰上掛著高原紅、模樣美麗的陶桃心不在焉的畫著小人兒。
大兔子又要遭到徹夜的踐踏了，恰好仆人是個結巴。
施施媽媽由此擺正心態，喚了聲小桃子，就裝上一副馴良和順儀態，湊上前噓寒問暖，看她在畫的東西。
“我說了，不要嚴峻，啊？談吐自在，說句話，冇人吃了你，問你福臨鎮如何走，你就奉告他，從這沿著河堤到橋頭，再向南麵沿著馬路一向走，這模樣，不是很簡樸嗎？”
奶奶陰惻惻盤點葉彩爸爸的各種不是。
而樂施施家則全麵合適。
“籌辦好了啊。你好，叨教福臨鎮如何走？“
找個得當機遇，施施媽媽說：“說這個有甚麼意義呀？你莫非還能把她告了？”
歎了口氣，施施媽媽冷眼相待。
樂施施說：“呃……嗯……這……那……嗯……“
飯後，也不搞甚麼“口吃改正練習”了，施施媽媽端了些菜肴，帶樂施施去陶桃家拜訪。