朱教員出來叫停，把副校長的題目轉述給了葉彩。
小楊教員趕了返來，要帶她回宿舍換衣服，葉彩說不急，讓小楊教員去食堂借點東西。稱越粗越長越好，經描述先容後，小楊教員覺得她閨女要效仿電視裡邊的東=北人給本身加餐，便要給她辦理教員吃的菜過來。葉彩奉告她，這不是拿來吃的。
……
並且這旋律的節拍實在是太快了，讓民氣跳字麵意義上的忐忑，心臟病人隻怕是聽不得的。
還是在演小品？
從對方手上借來了那本《猛鬼故事》。
換上核閱的心態看了一會，副校長就也發明題目了，說：“這舞編的……如何幾遍下來不一樣的？”
看著屋簷外昏黃的雨幕，葉彩墮入愁緒。
眾所周知，李新泉家庭前提敷裕，脫手豪闊，男孩子們為了混點吃喝，搶先恐後當他的主子，又因為邊幅加分，也很受女生歡迎。這就是標準的高富帥雛形，小葉默是個表麵逗比內裡自大的醜角，高富帥或許會答應醜角插手到主子步隊，烘托他的賢明偉岸，但常常不會撇開其彆人，放低身價伶仃喜愛醜角。
“……叮咚當咚，叮噹咚咚，鐺鐺叮叮鐺鐺咚咚叮叮叮，鐺鐺咚咚鐺鐺咚咚咚……”
一節課的時候，葉彩就還了歸去。
小楊教員帶傘趕過來，不顧葉彩勸止，將妮子分隊的人馬送到了食堂涼棚上麵以後，又歸去接她班上的門生。
曲子加跳舞，遠談不上美好，都很新奇獨特。非要讓小朋友們描述一下，那就是堪比“天魔亂舞”。
除非他倆真在搞基。
孩子們就在教員的前麵抻著脖子圍觀，有人從課堂搬來了凳子，藉助高度上風一覽無餘。活動室裡邊，頭頂有撮彎長呆毛的葉彩，領著她的小妮子分隊正在排舞，五年級的排練步隊和馬蓮瑤等人在邊上圍觀，給她們讓出了最大的園地。
（未完待續…）
旋律裡頭有種詭異節拍，一高一低幾次承轉，讓民氣裡忽上忽下，當得上“忐忑”二字。
朱教員指著裡邊領隊跳舞的葉彩，說：“趙教員譜的曲，這丫頭編的舞。”
副校長遺憾似的歎了口氣，看了眼趙教員，想了想，說：“你會編舞嗎？”
離得近了，便模糊聽到從空曠活動室漫衍出來的，一股子歡暢靈動的音樂節拍，勾引力很強，教員們都在顛晃下巴、抖腿。
副校長笑嗬嗬的問四年級班主任，“成心機啊，這是誰編排的？”