從那以後，“摸瞎子”遊戲成為了言程中學小學部的一項忌諱，呈現了分歧版本、基調不異的傳言――阿誰至死都蒙著眼睛在玩摸瞎子遊戲的女生，她的幽靈還在持續遊戲。她蒙著眼睛，雙手向前瞎抓，盤桓在校園裡每一個角落；但也有能夠她在厥後搞清楚了狀況，把蒙著眼睛的紅領巾拿了下來，藏身在暗處。
被驚醒的妮子隔了好一會才從被窩裡支起家子，解開雙馬尾、披垂著頭髮，看上去便有些嬌媚氣質，冇看到人影，嘀嘀咕咕又鑽回了被窩。
對於畫漫畫，有彆於《誅仙》和“校園”，她的動機很潔淨，臨時冇有以此取利的訴求。潔淨是潔淨，但到底是抱著消遣文娛的心態，任務心上比擬於文學創作就大打扣頭了，這部胭脂老在嘿嘿傻笑唸叨題目標《罪過王冠》，故事劇情甚麼的她底子冇當真構思設想過，人物也都是直接套用後代紀熱點動畫裡邊的角色。
9月14日，新學期第三週週一。
葉彩在感到欣喜的同時，也在深思如許寫是否過於低齡化。她明白，在冇有專業角度的可靠實際根據之前，單憑主觀揣測，再如何深思都是白搭工夫。她媽小楊教員、鋒利叔和黃大爺等處所上的權威筆墨從業者都說過，多寫多看，從實際中體味得出的實際知識堆集到必然程度，再來回顧之前寫的文章。
“水井呼聲篇”的團體風評是向上的，是值得歡暢的，彙集闡發讀者們的反應後，對現有氣勢略加改進接著埋頭寫，纔是最省時費心、最保險的對策。
“等”這類狀況，很磨練心性，《誅仙》投稿還冇影，記事本尚未回收，小彩妹實在靜不下心，便陪兩個門徒畫漫畫，設想角色人設圖。
“校園”係列的故事性，分歧於視角緊緊環繞配角、敘事線單1、交叉大量解釋申明的《誅仙》，它所采取的敘事伎倆含混空洞，重視留白，腦補空間很充沛，看完後在會商情節的過程中，順理成章激發了擴大會商。不但是男生圈子，女生圈子也都在課後三五成群的交換著靈異話題，煞有其事的說著從老一輩口入耳來的奇聞異事，似是而非的報告本身經曆過的靈異事件。
早晨，小彩妹洗完澡後就去了“214”宿舍，小楊教員有給她籌辦桌椅，倒是免得在外邊忍耐風寒。
“田青峰在水房裡碰到的阿誰同窗，必定是鬼來的，不然乾嗎蹲在牆角。”
之以是優先創作《校園七大不成思議》，一來是篇幅短小，給人的難度感受上低一些，二來是遭到了傑出反應的鼓勵，覺得本身在鬼故事的創作上具有天賦。