“冇有，我還冇開端做，因為我的《五三》還不敷成熟，我在想體例催熟它。”
“對了，祝副校，校長方纔到了年級辦公室，彷彿找您有事，您快些疇昔吧。”化學教員好歹是體貼腸給了她一個台階下。
“此次小測，團體來講，環境不太好。”化學教員身上的溫婉氣質全收，嚴厲道，“60分段的太少了。”
伍珊：嘖，彷彿摸到了一點跟中二病說話的技能呢。
伍珊於心不忍，改口安撫道：“不過教輔和人類又不一樣，它們的成熟期一定是十八年，不然你給它樹模一下如何做題，能夠它學會了就成熟了。”
但副校長祝密斯就和他恰好相反。
“對，就是你！”祝密斯說的是伍珊。
祝密斯從速一臉嚴厲地點頭：“好，我這就疇昔。”她對伍珊和孟想兩人丟下一句“下次不準再如許了”，便倉促分開了。
等訓完兩小我，她又伶仃怒斥伍珊道：“你是新來的？傳聞之前是山區黌舍的？剛來不適應重點班的環境很普通，但是在哪個黌舍自習課都不該看雜書！”
她翩但是立，度量牛皮紙袋，氣質溫婉出眾，但溫潤中又透出一種不成攀折的韌性。
果不其然，她的目光落在了永久憑氣力拉全班後腿的孟想身上。
但他們也不過是一群十七歲的少年，剛踏入高三，心態冇能調度過來也很普通。
修隅一中的校長是團委書記出身，以是和門生打交道時最能諒解他們，傳聞每年畢業典禮另有給畢業生贈歌一首的儲存節目。
……
以是打完一棒子，化學教員立即又給顆糖：“我曉得此次小測難度不小，考出這個成果也是普通的。它不是為了提示你們學習退步了，而是在奉告你們，將來另有很長的路要走，很大的進步空間要去爭奪。”
課堂裡立即靜了下來，捷哥常說劉教員更像一班的班主任也不是冇有事理的。
扭頭一看，伍珊不但冇哭，還麵帶淺笑，祝密斯說一句她點一下頭，看似規矩客氣，但說真的，很欠扁誒！
她也是上位者，自發最曉得將心比心。按祝密斯的角度來看，她又不曉得伍珊的身份，不曉得她測驗毫不成能考砸，看到她華侈時候，這麼攻訐她也是有事理的。
“因為學霸們都去插手比賽教誨了。”快下課的時候，孟想坐不住了，叼著根筆，一人把持兩張桌子，姿式非常猖獗。
同窗們沉默不言：對於黌舍而言，高考的衝鋒陷陣，確切要學霸先上。這是一班的職責地點，也是壓力地點。