說了這麼多，呂教員又喝了幾口水，持續道：“我們氣力固然冇有排名前麵的那麼強，但起碼我們人數是很多於他們的，以是除了主力外，替補也還是要有的。至於這個名額，剛開學，現在決定還太早了。我先跟你們講一講普通五人團隊賽的知識。”
呂教員邊喝水邊道：“當然，這些都是通例的。既然說是通例，那麼當然也有不通例的。比方有的團隊雙輸出乃至更多，或者雙節製乃至更多等等。說完了團隊的成員，來講說隊長。這個隊長很首要，在團隊裡，除非能一個挑幾個，不然小我的力量是很虧弱的，首要還是看隊員共同。而賣力這一塊的，無疑就是隊長。隊長在實戰裡或許冇有超卓的表示，但他的事情倒是最首要的，如公道分派事情，賣力清算疆場節拍，做出精確的戰略，帶領團隊走向勝利等等。毫不為過地說，一個團隊的核心就是隊長。”
說完這句話，呂教員朝著本身的辦公室走去。而學員們聽了這些，固然有預感到會有班級排位賽，但冇想到呂教員會將這麼多。要曉得之前的比賽，他們隻是一階學士，剛來的時候乃至還隻是淺顯人，以是比賽起來毫無團隊可言，都是看誰不紮眼就拳打腳踢，這也難怪之前呂教員會在講得時候也隻不過是倉促帶過。
呂教員對勁的點了點頭，持續道：“當然，這班級排位賽除了讓你們感到合作感的嚴峻外，還是以班級團隊感為主。實戰無疑是最好的講授，但願你們能體味到。好了，說完這個班級排位賽的首要性和我的要求後，固然此中有的人已經經曆過，但我們班還是有重生，以是接下還是來講說法則了。”
現在到了二階，固然還不太諳練，但還是跨入了邪術的大門，看來已經要有一名邪術師的認識了。想到這，學員們不再玩耍，而是分頭調向地去找平時本身玩得好的火伴，迫不及待地說出本身的意向，紛繁抱團起來。
“嗯，那接下來該說說參賽體製。參賽體製爲五人團隊，每班都能夠構成幾個團隊，但因為知識，隻會以一支代表為主，二隊、三隊的則作為替補。打比賽嘛，天然出最強的人去打。”
因為室外課本來就冇太多端方，以是對於霍艾的隨口發問也冇甚麼缺失。
“但是！”呂教員誇大了一下語氣，持續道：“之前這三個班級排位賽固然不會直接淘汰，但如果排名仍然墊底的話，那麼資本是幾近冇有的。換句話說就是，你們來到這裡，除了有傑出的環境以及西席以外，跟在家裡，不！乃至還不比家裡好上多少！這類環境下，你當然能夠趕上獲得資本的班級，但或許那些有著資本的班級所支出的儘力不過是每天儘力一兩個小時，而你們倒是二十個小時。你們感覺班級排位賽中偷懶，以後比彆人儘力上十倍更劃算嗎？”