理科班的拉拉隊們卻再次喝彩起來。
理科班的拉拉隊再次呼喊起林天的名字，但是此中最斑斕的阿誰女孩，倒是喊著喊著，衝動得流出了眼淚。
四小我防一小我，李靜楠驚呼：“有這個需求麼？”
“那10號呢？”李靜楠問。
陳漢回過甚：“周毅，你辛苦些，你去盯阿誰10號！”
“不消管！”陳漢故作平靜，“莫非你們冇發明，林天跟本冇籌算傳球給阿誰10號。”
球場上的局麵俄然變得一場焦灼，麵對九後衛麋集戍守的一班後防地，二年八幾次三番試圖攻入禁區都被戍守隊員捅掉，這幫平時對足球一竅不通的文藝男孩俄然之間像是找到了感受，一人協防，一人幾次對敵方拿球隊員出腳捅球，不為搶球，就為了搞粉碎。並且越捅越故意得，越捅更加自傲。畢竟，這項技術不比盤帶，長傳等傳統足球技術，它簡樸易學，極易上手，又有著讓帶球職員生不如死的粉碎力。
獨一的一個異類竟是北木，他一小我跑到了對方的半場，不經意間站到了中後衛的身後，那邊是越位的位置。
但是就在此時，陳漢的麵前一亮，藍色方把大部分人力都用在了前場，那大半個後場都冇人戍守，貳內心一喜：這莫非不是千載難逢的機遇麼？
這就難堪了，冇人來搶，你總不會本身在那邊自顧自的盤帶一番吧，那樣看起來和雜耍有甚麼辨彆？喬光宇越想越氣，想找林天，直接在他麵前不包涵麵的射門得分，可當他抬開端，卻驀地發明，林天不知甚麼時候竟真的來到了他的麵前。
高二八班也有本身的支撐者，見喬光宇拿到了球，也開端號令助勢，隻是這類氣勢和一班的拉拉隊想比，就太相形見絀了。
再往前，快速飛奔的3號藍色背影前隻剩下一個孤零零的門將。
“你，仲鑫，大宇，另有我......”陳漢喘著粗氣，節製著本身的情感：“我們四小我一起上，拖住一個林天！”
快，實在是太快了，喬光宇像個出錯的孩子一樣愣在原地，不知所措。
喬光宇內心已經醞釀了太多肝火和妒氣，急需一個和林天一樣標緻的進球來證明本身，可拿到球了俄然才發明，真的竟冇有一小我上來逼搶。
“明白！”話音未落，六名藍色方隊員衝了出去，他們的速率不快，但針對性很強，明顯主如果奔著眼中的禿子，羊毛卷另有非洲人去的。
這是甚麼時候產生的事？完整來不及反應啊！