誰知淩曼雀躍：“是？好等候。”
莫逆先容：“目前的影象旅遊還需通過催眠手腕實現，同窗們現在還冇學到景象建模，以是，要求你們完成全部過程的影象旅遊嘗試是不實際的，鑒於此，我隻安排你們停止催眠部分，建模由你們的小組指導完成。每個小組選出一個催眠師，一個被催眠者和一個或兩個影象觀光者。”
顧明遠開端構造：“誰來當催眠師和被催眠人？”
“曉得曉得。”門生們鎮靜起來。
她說完就進入5D景象室。
淩曼說：“我的這個病，你們能夠替我保密嗎？我怕今後競技，有人用這個來進犯我。”
梧桐說完就走。
梧桐翻白眼：“甚麼纔是不安康的？很抱愧，我一向都很安康，我長這麼大，連病院都冇有去過。”
催眠嘗試課。
但梧桐冇有猜到結果嚴峻。
梧桐提示她：“你還笑得出，你的顧明遠要被淩曼搶走啦。”
宿舍空無一人。
風小計隻好說：“我宿舍就在隔壁，照看她便利些。”
淩曼淺笑，說：“你倆都是好人。”
梧桐說：“冇有啊？你還冇給我催眠啊？”然後，他墮入回想。
淩曼低聲說：“我曉得，這些年，我一向都有吃藥。”
梧桐微風小計一向尾隨，梧桐這才認識到局勢嚴峻，說：“淩曼這麼不經嚇？”
5D景象建模不但實現了時候和空間上的活動，另有逼真的觸覺和嗅覺的精準配置，場景建模程度精準的話，進入5D景象的人，與實際空間實在冇有太大彆離。
梧桐直接捂住臉：“你彆察看我微神采，我不會給你看的，你愛如何猜如何猜去。”
“你是男生，不太便利。”淩曼說。
淩曼已經暈了疇昔。
“讓我來猜猜，是你們因為八卦獵奇，擅自要去催眠霍遇樂的？”
莫逆主持大局，說：“定是受了刺激，從速送去校醫室找鄭大夫，哪個結實男生揹她去校醫？”
梧桐趕緊擺手：“冇有冇有，我們就是接一下莫逆教員的阿誰例子，開開打趣罷了。”
淩曼分歧意：“梧桐做被催眠人，我去旅遊也能夠啊”。
淩曼籌辦進入這個5D景象時，顧明遠向她交代一句：“場麵過於刺激，你要故意機籌辦。”
梧桐當然明白風小計意欲何為，她想進步催眠難度，為對於霍遇樂作籌辦，因而梧桐非常共同。
顧明遠隨時籌辦好立即建模（與影象畫麵同步停止的景象建模），梧桐被催眠後所見的畫麵已經在磁共振映像器上顯現出來，粗糙而恍惚，顧明遠需求自行增加一些設想才氣建出逼真的影象場景。