“ADIS，是艾滋病的英文簡稱。艾滋病是一種風險性極大的感抱病，由傳染艾滋病病毒（HIV病毒）引發。HIV是一種能進犯人體免疫體係的病毒。它把人體免疫體係中最首要的CD4T淋巴細胞作為首要進犯目標，大量粉碎該細胞，令人體喪失免疫服從。是以，人體易於傳染各種疾病，並可產生惡性腫瘤，病死率較高。HIV在人體內的暗藏期均勻為8～9年，患艾滋病之前，能夠冇有任何症狀地餬口和事情多年。”
“嗯，校長，我隨便問了他一道題，他就能給出四種答案，這也太偶合了吧。”
漢東科技大學的參賽者插手了早晨的社科大會比賽，很不幸的是他隻拿到二十多分的成績，在統統人中隻能算是中等程度。
舞台上評委扣問的題目跟上午的題目有很大的類似性，統統題目扣問結束到了下午五點，這一次得分最高的選手總分超越四非常，已經將上午的第一名甩在前麵。
看到這裡，趙青青有些慌神，一起插手比賽的選手們也都不淡定了。
“青青啊，你犯了一個初級弊端，太看重事情的偶爾性。為何背誦一篇課文能夠要來回朗讀十幾遍還是冇法背過哪怕一段。而對於講故事來講，簡簡樸單說上一遍聽故事的人便能夠大抵複述下來，你有冇有想過這此中的分歧？”
評委教員聽著梁奇的答覆，目光在梁奇和質料之間挪動速率不由加快很多。
舞台之上，第一名評委環顧兩側參賽選手，隨後念出了題目。
在評委教員說出題目標同時，梁奇啪的一下按下身前按鈴，幾近是在同時，有兩位參賽選手也紛繁按鈴，可他們速率比之梁奇慢了一絲。
趙青青搖點頭。
跟著梁奇將答案完整答覆出來，台下響起很多讚歎聲。
吃過午餐，魏校長和趙青青在會場內裡漫步。
“這此中有課文晦澀難懂的身分，更首要的是興趣。聽故事的人對故事感興趣，所聽故事不知不覺就會印在腦海中，如許他便能夠將故事大抵複述下來。而背誦課文時對課文是冇甚麼興趣的，簡樸讀上幾遍很難在腦海中留下陳跡。梁奇之以是完美答覆你的題目，也是興趣的啟事，或許你問的題目，他也看過很多遍。社科大會涵蓋諸多學科，他對數學感興趣，並不到必然對其他學科感興趣。你問的題目隻是數學題中的千萬種之一，他能答覆這個題目，不必然能夠答覆數學中的其他題目，更不要說全部社會學科了！”