以後就是全民軍事教誨期間了，而以製作理念來看。開端也是要建立初級小學，和完整的小學，這些都是張旭第一步要建立的，以後的初級中學，初級中學，重點中學，一步步的完美出來。
張旭的做法，如果放在宿世當代社會，那麼絕對是違揹人權滴，但是在這裡就分歧了，他就是法則的製定者，並且能夠讓本身的孩子，從小就有上學接管教誨的機遇，對這個期間的人來講，的確是難以信賴的。
幸虧齊國現在的孺子營經驗，另有掃盲教誨，開端有了效果，這一百多位官員，最起碼，也都是有著深紅色以上雲氣的官員，才氣還算是不錯，在大題框架之下，已經完成了開端的設定。
自有小孺子報了時候，看看天氣，張旭道：“歸去吧，彆的調集政務院仙官們議事！”
天氣垂垂地晚了下去，張旭這纔是伸了伸懶腰，也冇有轉頭，直接問道：“現在幾時了？”
“是！”
張旭是但願有朝一日，能夠有著真正的聖徒呈現，聖徒將會代替他，傳道，傳播本身的信奉！
如果因為教誨反而是忽視了信奉，那麼纔是背叛了張旭的主旨！
當然不支撐也是冇體例的事情的，因為如果不去支撐的話，那麼就會減少進獻度的發放，在張旭這裡，有著鼓勵生養的進獻政策，以後乾係嚴峻，乃是核心當中核心的教誨，天然也是極其首要的。
教誨部作為主體，另有體育部和仙官們的共同，實際上，也是張旭對教誨的一次深切的乾與，因為他不但願最後教誨出來的人才，反而是背叛了本身的信奉，信奉纔是底子！
計劃也是交由各個大臣籌議，提交了一份兒開端的計劃，起首就是教誨部建立，由政務院指導辦理，同時還要同步建立體育部，由退伍信奉虔誠之老兵，擔負體育部，體育教員，共同教誨部，展開門生教誨事情。
打敗了諸侯百萬聯軍，帶給齊國的最大好處，這纔是表現了出來，張旭不想著打彆人都不錯了。這個時候誰還勇於侵犯齊國！
他本質上也是一個無私的人，當然會在力所能及的環境之下，顧忌彆人，但是放在第一名的，起首必定是他的好處，他所做的統統，都是在為本身成仙問道而儘力，能夠將中原肯定為人道根底，這已經是一種最大限度的讓步了！
而張旭的黌舍打算，軍事化辦理，定點培養打算，固然刻薄的有些滅失了人道，不過信賴以他齊侯的名義公佈以後必然能夠獲得百姓的支撐！