實在像他們一樣的年紀，我們每小我都犯錯誤，輕則口頭攻訐、寫份查抄，重則請家長、警告處罰。但是少年犯法要如何樣去判罰呢？我感覺統統的量刑都很難精確地訊斷。因為社會的壓力冇法衡量，內心的痛苦冇法衡量，韶華的錯落冇法衡量，將來的暗淡冇法衡量。
《花開半夏》並不是一部說教小說，我還是在給大師講一個故事，很當真地講一個愛情與運氣糾葛的故事。我要逼真地描畫愛情的悲哀、運氣的無常、人道的脆弱、法律的桎梏、罪過的救贖。
如許的成果讓我訝異，我又回想起我高中時在黌舍的德育課上聽到一個佈告，一個少年黑社會性子的奧妙構造“三合堂”被偵破，此中所謂的老邁應當隻要十七歲，而他的部下竟然有上千人！全部堂會像武俠小說一樣呈樹形佈局，漫衍之詳細，擺設之周到，令人歎爲觀止。
實在像他們一樣的年紀，我們每小我都犯錯誤，輕則口頭攻訐、寫份查抄，重則請家長、警告處罰。但是少年犯法要如何樣去判罰呢？我感覺統統的量刑都很難精確地訊斷。因為社會的壓力冇法衡量，內心的痛苦冇法衡量，韶華的錯落冇法衡量，將來的暗淡冇法衡量。
本來我覺得這是個極少的個例，但是冇想到在網上關於《倉促那年》的會商中，我看到很多人提及這件事，這些讀者都猜想《倉促那年》確有其事，來由就是在他們黌舍，也曾經產生過“李賀事件”！我數了數，內裡提到的黌舍起碼有十幾所，天下各地都有。
厥後在陸連續續的存眷中，我看到了更多如許的事，比如校園暴力，少年涉黑涉毒，等等。也是因為如此，我重新構思了全部故事，寫出了現在大師看到的《花開半夏》。
本來我覺得這是個極少的個例，但是冇想到在網上關於《倉促那年》的會商中，我看到很多人提及這件事，這些讀者都猜想《倉促那年》確有其事，來由就是在他們黌舍，也曾經產生過“李賀事件”！我數了數，內裡提到的黌舍起碼有十幾所，天下各地都有。
呢？可少年犯法就是如許，在想不到並冇籌辦的時候俄然產生。
厥後在陸連續續的存眷中，我看到了更多如許的事，比如校園暴力，少年涉黑涉毒，等等。也是因為如此，我重新構思了全部故事，寫出了現在大師看到的《花開半夏》。
在這個故事裡有四個少年犯，阿福因淫慾種禍，阿九因貪慾種禍，程秀秀因浮滑種禍，魏如風因幼年種禍。四小我的罪構成了全部故事，一步步地決定了終究的結局。