“教員的意義是讓我去都城堆集一下人脈？”
林玨大喜，作揖到底。
“教員不知，我前幾天和小師妹說了幾句話，發明小師妹才情敏捷。怕是被遲誤了。再者，小師妹才五歲，男女大防七歲纔開端，現在又冇事。”林玨說得一本端莊。
林玨笑眯眯的：“如果考中了，天然會有舉人的保舉信可用。如果冇有考中，教員也會幫我的，對不對？”
林如海在正位上坐好，才讓他們坐下。林如海向站在門口的林玨招手，又對其他人說：“你們應當已經傳聞了，這就是我收的門生，林玨。今後還滋擾幾位多加照顧！”幾位連稱不敢。
林玨終究不乾了，哪有教員這麼說自家門生的：“我本來春秋就不大，穿紅衣如何了？多喜慶的色彩，再說，我又不是穿不起來。”說完，林玨臉都紅了，這是如何了，和小孩子似的，還本身扮上嫩了。不由在內心鄙棄一口。
“當代那些要想在天下弘揚光亮正大品德的人，先要管理好本身的國度；要想管理好本身的國度，先要辦理好本身的家庭和家屬；要想辦理好本身的家庭和家屬，先要涵養本身的品性；要想涵養本身的品性，先要端方本身的心機；要想端方本身的心機，先要使本身的意念樸拙；要想使本身的意念樸拙，先要使本身獲得知識；獲得知識的路子在於熟諳、研討萬事萬物。通過對萬事萬物的熟諳、研討後才氣獲得知識；獲得知識後意念才氣樸拙；意念樸拙後心機才氣端方；心機端方後才氣涵養品性；品性涵養後才氣辦理好家庭和家屬；辦理好家庭和家屬後才氣管理好國度；管理好國度後天下才氣承平。”
“那‘古之慾明顯德於天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物’的釋義是？”
林如海點點頭同意了。心中卻在暗喜，他本來籌算是上課時帶黛玉來的，不想林玨主動提出這事。
“已經都通讀了一遍了。”實在是已經學得滾瓜爛熟了，上一世十幾年的寒窗苦讀可不是扯談的，何況另有著搶天賦下四五百年的實際，那但是一個學術爆炸的期間。
林玨抬頭，一派正氣凜然：“不遭人妒是乾才，讓他們固然放馬過來就是。”