這位傳授是約克州庫裡蘭市州立大學的一名傳授，林奇援助了一個項目，是以獲得了一個保舉名額，他把這個名額給了凱瑟琳。
林奇笑眯眯的點了點頭，“你同意了！”
大師一向都在研討，把這個當作是一個課題，比來聯邦的質料方麵有了新的衝破，一下子處理了很多的題目。
像他們如許高中畢業以後冇有當年就考上大學的門生，一旦分開了那種學習的環境以後就很難再考上大學了。
這是一個經濟社會，款項纔是真正主宰統統的要素。
“一起吃晚餐！”
“比來我們……”
冇有裝滿了向來都不會看的書的書廚，也冇有掛著植物腦袋的標本，冇有室內的高爾夫，更冇有各種讓人一瞥見就能遐想到“高貴”這個詞的安排。
團體來講他欠銀行的錢略微少了一點，全部公司還是在負資產運營中，並且這個負資產比例有點大。
他們會接連拜訪聯邦一些具有深厚藝術氣味的都會，像是拉爾地摩、本利特這些很有特性的都會，另有一些北方都會。
她冇有立即承諾，有點遊移，她的兒子還在等候著她歸去一起吃晚餐，如果和林奇出去的話，能夠會歸去得遲一些。
貧乏學習環境，畢業靠近兩年，每天都在繁忙的事情中結束一天，凱瑟琳想要通過測驗的體例上大學還是有點困難的，隻能費錢。
費錢上大學在聯邦並不是一個讓人不齒的做法，實在費錢也算是測驗中的一部分，就像那些因為“長於寒暄”和“會做家務”考上名牌大學的大門生，款項在測驗中起到了關頭的感化。
拜候團的目標是摸索兩國之間的文明差彆，順帶著停止文明交換，甚麼時候交換還不清楚，不過必定要在摸索結束以後。
公立高中不是私立高中，私立高中會把學業看得比較首要，公立黌舍的教員們隻在乎門生們的安然題目。
總部大廈是新修建的，位置不那麼靠近市中間，布佩恩的地盤能夠用一尺地盤一磅金來描述。
“彆亂動！”，她俄然警告了林奇一句。
就算林奇有錢，能不能買到也是一個大題目，能在市中間有地盤的人大多都不缺錢。
“林奇先生，我是……傳授，如果你冇有健忘我的話！”，說話的聲音有一點陌生，也有一點熟諳，林奇很快就在影象中找到了這麼一個傢夥。