作者有話要說：新文《隻釣金龜婿》已經開端發了，請大師保藏，非常感激。
衛旭淺笑了：“張教員人就是如許的,不熟諳的人覺得像他如許職位的，必定高不成攀，實在彆人最平和了，並且非常尊敬彆人，待人接物到處劃一天然。他是一名真正的學者，有涵養，有內涵，有深度的人。”
衛旭俄然內疚的一笑，小聲說：“我從本科起一共跟了張教員7年，這七年內裡張教員的心態有比較奧妙的竄改。我剛開端跟他的時候，他是很煩那些亂七八糟的事情的，比如黌舍叫他去開甚麼表揚大會啦，部裡叫他去乾嗎乾嗎啦，他很討厭那些個事，能不去就不去，不得不去的時候就會背後裡抱怨兩聲。當時候他喜好彆人叫他張教員，不喜好彆人叫他張校長，張部長。但是七年疇昔了，現在他聽彆人叫他張校長張部長，就有點喜好了，部裡叫他列席甚麼甚麼，人大呼他去乾嗎乾嗎，他固然不明說，但是能看出來，他還是挺樂意去的，並且去的時候另有點小對勁.......”
畢嵐把譚榕強的話奉告衛旭：“譚教員對你的評價很高啊。”
衛旭笑，持續往下說：“我運氣非常不錯，我開端跟張教員的時候，恰是張教員興趣從科研轉移，但是還冇轉入宦途的時候，當時他的首要精力都花在了指導門生上。張教員在指導門生方麵，有特彆天賦。張教員對門生的資質，才氣，興趣地點比門生本身還清楚，他老是給門生力所能及的任務，並且每個指令都是非常清楚的，每個步調都是循序漸進的，一步歩的指導門生。門生上手時不會感覺太難，有興趣往下做，完成一步後再進入下一步，並且完成一個項目就能出paper，如許就給了門生信心和必定，情願不竭的去儘力。”
衛旭看看畢嵐，有點不美意義的說：“實在我本科的時候，同班另有一個同窗，跟我成績非常靠近，有幾個學期還是他第一，我第二，我先動手為強的跟了張教員讀直博。張教員一年隻招一個直博生，因而他就跟了我們係裡的另一個大牛讀直博了，那位導師也是海歸，也是長江學者，也是院士。但是他導師指導門生的氣勢跟張教員不一樣。隻給一個總指令，讓門生本身去摸索。那位教員做得非常尖端，他的課題非常難，門生做啊做，一頭霧水，全部讀博過程中都出不了服從，一向到課題完成了，才氣拿著結論出幾篇paper，然後就畢業。以是他博士畢業時，一共就出了三篇paper被SCI支出，實在他真的一點都不比我差。我乃至感覺，單就智商而言，他在我之上。”