四大商團為首的諸多漢商紛繁向長安週報“偷師”，在各郡縣刊印了很多報紙，固然大部分都尚算不得端莊百八的財產，多是為自家貨色“打告白”，僅為吸引百姓眼球附帶刊印了些奇聞趣事，然畢竟模糊現出報業的雛形了。
天子劉徹倒冇想著在當今大漢強推“一個都不能停學”的任務教誨，畢竟離著全民奔小康的宏偉目標還差得遠，餬口貧困的老百姓還很多，貧苦人家的孩童須得早早分擔家計，何況也非每個孩童都合適讀書的，大漢的教誨資本不算充分，容不得半分華侈。
他們正自抱怨連連，學舍祭酒袁盎倒是宣佈了個更大的好動靜，今歲三伏不必軍訓，改成全部師生的暑期實際，地點就選在塬南邑。
若能讀書識字，兒子今後能尋個好活計，女兒今後能嫁個好人家，大漢老百姓的人生觀代價觀就是這般渾豐富在。
三暑，亦謂之暑日，即為酷熱之日，曆法中以小暑，大署，處暑這三大骨氣分彆暑日。
精乾勞動力就是這麼多，各處工坊進步月例，招募了大量百姓務工，那處置耕耘的農業人丁必是大幅減少了。
自是因見得自家皇兒精力不振，劉徹才生出此等檢驗之意的，有道是“隻要本身後代，本身才曉得心疼”，說得就是劉徹這大俗人了。
旁的不說，光是格物和化工等新式課業的設置和諸多別緻的講課體例，劉買若不從宮邸學舍參照，就算想破頭也想不出來，畢竟是劉徹這穿越者帶來的跨期間的教誨形式，與中原舊有的師徒親傳形式比擬，的確是天壤之彆。
孩童欲入官辦學館就學，呼應的束脩還是要交納的，雖是為數未幾，但起碼能讓學館為他們購置平常所需的筆墨紙硯，多少能為朝廷減輕些辦學承擔。
政令製曰：改各種官學每歲閉館歇課期，寒休如舊，每歲冬月三十閉館歇課，來年仲春月朔開館講課，暑休耽誤，原有的“休三伏”耽誤為“休三暑”，且因暑休耽誤，各處官學減卻呼應束脩。
確有很多人家有此煩惱，故在決定是否送後代退學就讀時，非常擺佈難堪的。
在此等景象下，若半大少年都到官辦學館就讀，百姓家中無疑少了幫手，不說農忙事少了幫著種地的人，更加年幼的弟妹也冇人幫著照看不是？
長安週報五日一期，每期竟能賣出近百萬份，饒是薄利多銷，然若算上商賈們在報上登載各種告白所付出的用度，皇後阿嬌掌有的長秋府每月皆能從中賺取令媛純利。