孟蘭亭停下腳步，淺笑道：“奚先生，您的美意我心領了，也非常感激。您放心，我會儘我所能，上好這第一課的。”
“奚先生有事？”孟蘭亭問他。
孟蘭亭的目光環顧了一圈課堂，笑道：“我姓孟，名蘭亭，‘蘭亭那邊尋遺墨’之蘭亭。明天是我來此擔負助教的第一課。或許諸君已經傳聞，我約莫是經過捷徑才得了這個能夠站在此處的機遇。即便如此，還得諸君如此的恭維，幸運之餘，頗感惶恐。但願那些逃了本課來此相見的同窗，下課後不會抱怨華侈了這一節課的貴重工夫――這還隻是小事，說不定，還要支出被你們本課傳授扣去曠課學分的慘痛代價。”
課堂本就小，一下子充滿了這麼多的人，顯得空間更加狹小。一道道含了或獵奇、或打量、或冷傲的目光，齊刷刷地從劈麵射向了站在講台上的孟蘭亭的身上。
剛纔還如同集市般哄哄作響的走廊，很快就溫馨了下來。
“正如Rene Descartes所言，統統的題目，都能夠歸為數學的題目。不知在坐的，有冇有物理係的門生。如果有的話，應當比我更清楚。恰是麥克斯韋用精煉而奧妙的數學方程式，申明電場和磁場的根基乾係，建立了鬆散的電磁場實際，這纔有了當代的為我們供應便當的統統設備。”
課堂就在火線了。走廊上集了很多的門生，看到兩人走來，探頭探腦，竊保私語。
幸虧疇前已經有過三年的教書經曆，一番經心備課過後, 孟蘭亭對本身還是很有信心的。
男門生站了起來，說：“培根之論學習，讀史令人明智，讀詩令人靈秀，數學令人周到，科學令人深切，論理學令人持重，邏輯修辭之學令人善辯，無人不知，我天然附和，但有個前提，須國泰民安。如目下當中國，危急四伏，民智不開，以我看來，大學教誨當側重合用，以文史奪目開智，以科學實業救國，至於醫學法律和政治軌製研討等等，也是強我中華之不成或缺的內容。唯稀有學，中學修完，程度足以利用，我實在不知，現在大學數學，除了興趣者，逼其他人學來，到底何用？莫非不是為有誌學子更上一層樓而設的停滯？”
孟蘭亭作冇聞聲，隻照著花名冊，點了那五個數學本係門生的名字。點完名，看向其他人說：“不知你們明天來這裡聽課，是想聽到甚麼。如果冇有題目，那麼我就照周傳授本來規定的教案來上課了。”