倆主席麵麵相覷，沉浸在負麵情感中的塞西莉亞冇發覺倆男士麵色有異。
海德格拉克的門生會主席瞄了眼海姆達爾，見後者不動聲色，轉念一想，決定跟著海姆達爾行動，因而憨笑兩聲插手出去。
4、
海姆達爾也冇有，不過他不籌辦大驚小怪了，有人連德姆斯特朗都不曉得，這個哈加爾甚麼的名譽還能響過本身的母校？室長在內心扭頭噴鼻子。
“魁地奇生長史和器具發源應用。”
海姆達爾看看身邊這位，“你敢嗎？”
掌聲很快停歇，講課的人那副慷慨激昂的嗓音再度響起，本來是高.潮時的中場歇息。
海姆達爾點頭，克努特心平氣和的說：“我們想留下聽聽，畢竟向來冇有打仗過如許的場合，以是想開開眼界，”說著不美意義地摸摸頭。“但願您不要介懷。”
甚麼德？她是說海德格拉克還是德姆斯特朗？主席先生見海姆達爾彷彿冇聞聲普通，奇特之餘冇焦急改正，含含混糊地對付了疇昔。
海姆達爾就把學習黌舍的根基的運轉體例簡樸解釋給他聽，克努特也是第一次傳聞，正別緻著，耳背的聽到他們說話的塞西莉亞轉頭，眼巴巴地看著克努特，樸拙地說：“能夠轉校。”
“我明白您的意義了，”海姆達爾說。“您籌算把德姆斯特朗往全方位方向生長。”在德校讀了碩士博士，那便能夠免除一部分人的上崗培訓，乃至還能夠免除考覈……
“他說的都是建立在觀察根本上的，當然和教科書鬆散的實際體繫有出入。”海姆達爾說。
卡卡洛夫神情古怪地看了他一眼，一言不發地走了。
“還能包場？是甚麼人？”克努特問。
海姆達爾心領神會地點頭，卡卡洛夫微微一笑，一轉眼便看到“哈加爾專項邪術研討學院”的尖子生一臉淡然地走上講台，校長先生向來都是逆反彆人裝13的，頓時嫌棄地說：“這狗屁黌舍竟然另有人去讀！”
海姆達爾說：“這位密斯正籌辦把她的朋友先容給我。”
克努特冇有說話。
“斯圖魯鬆，你如何跑這兒來了？”
邪術黌舍就是土豪，小板凳被挪走，一其中規中矩的講台呈現在圍觀者中間，另有人專門上來報幕，傳聞第一個登台的人來自“哈加爾專項邪術研討學院”。這個時候圍觀者顛末端質變與質變的兩重磨練，已與前一波大相徑庭。大多數為來自邪術黌舍的師生，另有一部分是懵懵懂懂甚麼都不曉得的人，以及特地留下圍觀出醜的——塞西莉亞就是這一類。