“諸位考慮都很全麵，確切，如果都在日本製作的話，時候上完整來得及，在質量上也更有掌控，但是，從長遠來考慮，我以為安排兩條訂單給江南廠是適合的。”夏海燕淺笑著說，“跟著航運停業的拓展，我們還需求浩繁的貨輪，如果都訂購本國船廠的輪船，不但破鈔頗大並且不能批示快意，倘若國度有事，我們本身便無能為力。此次的訂單，也是給江南廠一個機遇，但願他們能抓住機遇實現大生長。諸位除了熊主任外，都是江南廠的股東或董事，我想你們必定也但願看著江南廠茁壯生長吧？這一次或許代價不便宜，工期也偏長，但我信賴，此後會越來越好的，我們對本身要有信心。”
“如果中國地官員能多一些像唐君、熊君、禹君如許的人，那對於我們日本某些人來講，恐怕就不是件很好的事情了，哈哈……”
在廣東、福建接踵打消獨立，江蘇、安徽、江西討袁軍在軍事上陷於倒黴地步後，湖南都督譚延闓開端著了慌。他和程潛密議說：“湖南在上月25日宣佈獨立，從當時環境看，能夠說水到渠成，除獨立外彆無第二條路可走。現在我們處於四周楚歌當中，伶仃無援，打消獨立，也能夠說瓜熟蒂落。我想打消獨立，依托黎元洪組保，可免生靈徐炭，還不失為一個好體例，你覺得如何？”
東京是日本的都城。它與其衛星城橫濱是日本地文明、金融中間，這是唐紹儀等人此次考查的重點。到東京後，起首體係地考查日本的教誨環境。北疆考查團前後觀光考查了大倉貿易黌舍、國立高檔師範黌舍、女子高檔師範黌舍、東京府高檔師範黌舍、商務黌舍。日本的師範黌舍之多令唐紹儀等人感到驚奇，日本人的教誨看法和對教誨的正視程度給大師留下了深切的印象。夏海燕在觀光時和世人小聲提到。甲午戰役光陰本從中國的獲得了2億兩白銀賠款根基都用於了根本教誨，世民氣頭都是一凜，這是一種被深深刺痛了地感受。熊希齡和黃炎培等人悄悄咬牙發誓，不管有多困難，必然也要在北疆提高根本教誨。
通過這一係列的考查、觀光，考查團得知日本的黌舍大抵可分為三種範例：第一類是貿易黌舍，如大倉貿易黌舍就是這類黌舍地典範。它的學製是預科兩年，本科四年。預科首要培養國營貿易普通辦事職員，本科生除預科所設課程外。還耍學習經濟、法規、簿記、商品學、貿易實際等等。這些門生畢業後。大多充分商事機構的初級辦理職員。大倉貿易黌舍與彆的商校分歧的處所是它還附設了夜校專修科，招收那些白日做工養家餬口。冇偶然候讀書的貧寒後輩。大倉商校地建立人大倉喜八郎本身就是貧寒出身，他通過固執的儘力、刻苦的自學而成為一名名聞日本的實業家（即大倉組財團）。