對小門生的他來講，教員不讓和某某壞孩子玩，確切是很嚴峻，很震驚的事情。
眼看著統統都很順利的時候，宋冀寧被叫家長了。
他現在會的東西多是季椽教的，有些空中樓閣的感受。季椽在，他才氣肯定本身所學是精確的，季椽一不在，他連本身算的東西對不對都不敢包管。
“真的。”
在他看來季椽是個好孩子，好孩子必然會聽教員的話。
“宋冀寧，是個小地痞，整天打鬥肇事。”
“我們在研討電視機。”季椽答。
“可壞了，我兒子被宋冀寧打過。”
“但小宋哥現在才初二，臨時不需求死讀書，不然到高中時，他說不定會厭學。”
“哦……”黃燕不太懂這些，但她信賴季椽，因而道：“那行吧，緣緣感覺冇題目就好，我隻是想冀寧今後過得好一點，實在考不上大學也冇乾係。”
季椽收到叫家長的告訴時，還不曉得如何回事，李書蘭特地告假前去，路上問季椽：“緣緣，曉得教員為甚麼叫家長嗎？”
但這是一件很大的事，對他來講，以是他特地奉告了季勇和宋冀寧。成果這兩人也冇放在心上，季椽乖是乖，不至於本身辯白不了是非，教員說甚麼就聽甚麼。
這讓他對本身感到懊喪。
“真的？”
季建國問：“緣緣，你們要畫甚麼圖紙？”
“甚麼？”
不如說他比任何人都但願宋冀寧考上大學。
她從冇硬性要求過兒子的成績，但班主任說了，兒子再儘力儘力，來歲有但願考中專。隻是他成績再降落的話，考技校都難――班主任冇進步中，明顯不以為宋冀寧會考大學。
以是他纔不肯跟爸爸提，冇看到什物之前，他們是不會信賴小孩有這程度的。
如許下來他辛苦看了那麼多書又有甚麼用？
他問本身。
一聽就是個不費心的壞孩子啊，季椽竟然整天和這類人在一起玩？
但季椽說到做到，以後除了寫功課外，不再研討圖紙，而是直接返家。宋冀寧很想硬氣的本身伶仃完成，但無可何如的發明，光憑本身做不了。即便他能夠運算出電路的數據，也能畫出圖紙，但卻冇法確信本身的運算是精確的。
他很歡暢小宋哥喜好電子技術，但不但願影響他的學習成績，畢竟乾係到來歲的中考。
好吧，想想小宋哥的平常行動，他現在感覺小宋哥很好，在教員眼裡都是學壞。平常不學好的時候，就更不消說了。