朱教員很快來到季椽桌前，看到了一台巴掌大小的儀器。款式也有些像小雷達，但又不太一樣，因而道：“季椽，圖紙給我，說說你的設想思路。”
之前季椽看到“技術員手工敲出一台機器零件”的故事時，還思疑是不是誰寫的雞湯文罷了。他現在不思疑了，這年代的技術員真的能做獲得。
幾天後，兩人一起把設想圖和論文交給朱教員時，聽到他說：“我會以你們的設想為根本，申請一個研討項目，到時如果通過的話，我會在檔案上寫下你們的名字。”
然後，宋冀寧做出了並不輸他的東西。
算了，把兩人的名字都加上好了。
宋冀寧並不曉得朱教員讓他畫設想圖是為了今後展開項目時給他掛個名，他純把它當作功課來完成。周子伊劃一學也不明白，他們還獵奇的問：“宋冀寧，季椽，教員要你們的圖紙乾甚麼？”
和季椽的比起來，宋冀寧的就不敷看了。但是之前朱教員已經交代過宋冀寧，不好變動，隻得對季椽道：“你歸去也畫一份完整的設想圖給我，最好寫篇論文。”
宋冀寧聳聳肩：“那就是保舉頒發論文，季椽不是被要求寫論文了嗎？”他轉向季椽：“對吧，緣緣？”
宋冀寧的此次製作，季椽冇有參與，也冇有幫手。這等因而一次測驗，他不能幫手，並且他也想看看宋冀寧本身的程度。
“哦，隨便吧！”宋冀寧對這類浮名冇甚麼興趣，隨便說道。
這項技術最難的題目就在於“精準定位”這點，讓季椽本身來研討，他也研討不了，期間差異所差的不但是技術，另有很多首要的元器件。不過國度有那麼多優良的技術員，信賴給他們點時候，必然能研討出來的，季椽從不思疑這個國度的科研才氣。
宋冀寧提出應把槍聲定位體係用於偷襲戰中的設法，讓中間的軍官和兵士都很感興趣，垂垂圍上來聽他講授，不時點頭認同他的說法。
季椽點頭：“不，我們各自想的。”
季椽也隻是點點頭：“祝教員能通過項目考覈。”
季椽也是便宜的槍聲定位體係，比起宋冀寧，他的已經算半成品了。不過礙於設備質料，這東西有一點兒大，仍舊分歧適照顧。
“約莫十幾秒。”
季椽不能奉告他們真相，隻是點頭：“或許吧，如果能頒發就好了。”
“如何樣？”張排長問。
他製造的槍聲定位體係道理與季椽的不謀而合，隻是表麵上，因為技術程度所限，利用了三個信號轉換器才轉換成定位體係，外型變成了三個相連的小雷達，冇能達到料想的便攜結果。