全部課堂充滿了學習的氣味，固然有些溫馨，但能夠感遭到一種主動向上的氛圍。每個同窗都在專注地聽講，當真做條記，思慮題目，彷彿在為本身的將來鬥爭著。
語文教員和全部武裝的職員交換著甚麼，我聽不見他們的對話。
一些門生的手緊緊地握著鉛筆，或者捂住嘴巴，明顯是惶恐失措。他們能夠感到本身或身邊的人有些不當，有些犯規或違規的行動被這些差人發明。
門生們看著這些差人在走廊上盤桓，心中充滿了不安和驚駭。他們不曉得這些差人到底在尋覓甚麼，也不曉得這場突如其來的事件會給他們帶來甚麼影響。
課堂內，氛圍彷彿凝固了普通，時候彷彿被拉長和放慢了。全部武裝的職員的每一個行動和言行都牽動著每一個門生的神經，他們的心跳聲在喧鬨的氛圍中迴盪，每一次心跳都讓門生們感到一種嚴峻和不安。
其次，課堂裡的窗戶有一些是開著的，窗簾悄悄飛舞，帶來了一些新奇氛圍和光芒的竄改。透過窗戶，能夠看到內裡的天空和樹木，帶來了一些天然的美感和安好。
全部課堂的氛圍越來越嚴峻，門生們的表情越來越沉重。他們開端擔憂本身的安然和將來，不曉得這場突如其來的事件會給他們帶來甚麼影響。一些門生開端交頭接耳，竊保私語，會商著這個事件的能夠影響和結果。他們的聲音越來越降落，氛圍越來越壓抑。
我不曉得終究會有甚麼成果和答案，但我曉得本身需求麵對和處理這個題目。我需求和葉臨好好談一談，需求體味他的設法和行動背後的啟事。隻要如許，我們才氣真正空中對相互，處理題目，重新建立起信賴和友情。
葉臨拉著我悄悄彎起腰，避開全部武裝的職員的視野，帶我分開了這一層講授樓。我們穿過狹小的走廊，來到了一個較為埋冇的樓梯口。葉臨緊緊地抓住我的手，讓我跟著他走，我們的腳步聲在空蕩蕩的樓梯間迴盪著。
我不曉得他的話是不是真的，但在這個時候，我需求信賴他。我需求信賴有人能夠和我一起麵對這個驚駭和不安的時候。
全部課堂的氛圍非常嚴峻和壓抑，門生們感到本身的神經緊繃著，冇法放鬆下來。他們不曉得這些差人到底在尋覓甚麼目標，也不曉得這場突如其來的事件會給他們帶來甚麼影響。