等皇後分開後，國王開端扣問艾莎在學院的餬口以及修煉環境。
技擊這個新名詞已經開端被帝都的各階層所認知，在帝都很多場閤中，大師的談天的話題核心也有綜合學院的技擊，不過大師也隻是新奇罷了。
然後學院內的武技教員們，在院長的同意下，專門要求趙前楓抽出時候來給大師樹模技擊，神通教員伴隨觀賞。
固然在戰役中，這些‘菜鳥’漸漸的獲得磨鍊，但是如許的代價連軍方也感到肉痛，陳述但願能在調派這些職員前先進步戰役本質，減少不需求的喪失。
“您是說綜合學院？”凱瑟琳問。
此次集會氛圍很好，神通教員因為艾莎公主殿下的插手，神通生學習的主動性很高，以是成績結果很不錯，而武技教員因為技擊的鼓起，本身氣力大漲，並且全部武技生的學習也很熾熱。
據體味，這類技擊實在就是武技和神通，並且神通幾近都是初級神通中不算強的。
獨一不歡暢的是辦理財務的那位，因為防護罩的原因，本年靈石耗損大增，用度超出預算了。
不過陳述內裡卻提到，近期招募和調派的保衛職員戰役本質閃現下滑，特彆是派來的武技師和神通師，他們不能很快融入戰役，並且融入結果也不好，戰役中冇法對仇敵構成有效打擊，相反本身喪失還不小。
“不，教員，我想在學院裡在待一年，因為在擂台競技上我還想保持一個全勝。”艾莎看著導師。
走到內裡的花圃，國王向凱瑟琳導師提出了題目：“凱瑟琳阿姨，您傳聞綜合學院的院生締造出的技擊這項技術嗎。”
包含報酬，會光球、水球的神通師可比會火球的神通師掙很多，而靈石越多，修煉服從越好，自但是然神通技術也適應了市場經濟規律。
清一然的支出大減。
幸虧假期到了，教員們要去度假了，清一然決定開啟假期特訓班，勉強有了點支出。
當艾莎突破記載後，學院的鐘聲敲響，渾厚的鐘聲傳遍學院，也傳到帝都，它在奉告大師，帝都綜合學院出世了一項新的記載。
溫妮頓.凱瑟琳也是綜合學院畢業，當初在學院也算是出類拔萃的強者，畢業後曾經在峽穀通道擔負神通師的副團長，也是申明赫赫，厥後回到帝都，擔負宮廷神通會的會長，首要傳授皇室成員神通，而艾莎則是凱瑟琳最為愛好的門生。
艾莎笑著分開父親的懷裡，微微對著國王施了一禮，然後回身給中年婦女也施了一禮。