“我等居住在一個非常龐大的球上。”趙嘉仁改正了阿誰門生轉述的話。
說到這裡，趙嘉仁舉起雙手，圈出一個圓形。“如果球很小，我等當然能夠一眼就看出是圓的。”
然後趙嘉仁揮起手臂，畫了一個大圓。“如果如許大的圓，大師看到邊沿的時候，大抵隻會感覺不如何平。一定一眼就能看出它是全部圓的一部分。如果這個球極大，我等看到的四周，還感覺是平的。但是到了海上，我等的視野極其寬廣，因而就能看到曲麵。”
趙嘉仁慢悠悠的說道：“不是居住在一個球上……”
支撐趙嘉仁的有，不支撐趙嘉仁的也有。自打趙嘉仁開端在福清縣講課以來，這算是講堂上最熱烈，最有互動性的一次。
趙嘉仁心內裡一震。這個題目讓他回想起上一世為了挽救大宋而做的儘力。麵對蒙前人的打擊，趙嘉仁狗急跳牆的想試圖通過提高知識來挽救大宋。當時候隻要少數人迴應了趙嘉仁的儘力，而他們的迴應全數都是質疑乃至反對，‘你說的就是天理麼？’
“這……”趙嘉仁籌辦順著理學的典範闡述，把理學那套思路奇妙的報告一番。可話到嘴邊，趙嘉仁如何都說不出來。讓他在卷子上寫理學理唸的文章，趙嘉仁能辦獲得。讓他照本宣科的報告理學的理念，趙嘉仁也能辦獲得。可讓趙嘉仁用理學的理念去解釋科學，趙嘉仁從內心有種激烈的衝突。
不消扣問，趙嘉仁曉得這些讀書報酬何沉默，環球飛行已經超出了他們的設想極限。就在此時，之前說話的那位三十多歲的男人又開口了，“趙先生，朱子說存天理滅人慾，我等所處的天下到底是天圓處所，又或者是一個龐大的圓球，這就是天理麼？”