他們會抱怨，感覺父母給的不敷多，看看那些二代們，人家早就贏在了起跑線，他們永久都追不上人家。
但是在內心深處，他們又很清楚，父母給他們的，已經是傾其平生竭儘所能能夠拿出來的全數了。
這類默許，使他們心甘甘心的成為了社會和體製的仆從。
在張北山聽來，這首《大風吹》描畫的就是盧瑟兒的心態，且描畫的極其鞭辟入裡。
細心看能夠發明，這第一句和第3、四句是來自霸道的小孩子的嘲笑，第二句則是媽媽說給孩子聽的。
她對彆人落井下石的諷刺，並不是很敏感。
……
在張北山微博中留言的那些幸災樂禍落井下石者，差未幾應當都是如許的人，
很多人在少年期間能夠都會有如許的過往。
遊戲開端後，“鬼”能夠隨便說“大風吹”或者“小風吹”。
這又不是寫散文或者寫小說，光立意新奇，內涵豐富不頂事的。
四句歌詞，便把一個少年初度麵對天下的歹意時的那種荒唐和有力感活潑的寫了出來。
不過這首歌也不是完整的諷刺和悲鳴。
被父母贈與了這麼多的愛與等候，他們的人生還是打了水漂，冇有在社會這個大遊戲場裡揭示值得他們誇耀的玩（cheng）具（gong），這讓他們深感慚愧和自責。
能夠她冇有經曆過張北山這類大起大落的人生，也冇被上千萬人用口水淹過。
如果鬼說小風吹，吹戴眼鏡的人，那就是不戴眼鏡的小朋友分開坐位。
“公然！聞到臭味了！”
一樣的屈辱，一樣的感受
原主在福利院到底玩冇玩過“大風吹”這個遊戲，已經不首要了。
他們不自傲，他們常常被看輕，他們去四周尋求幫忙，直到覺得能夠揚眉吐氣了，成果還是被嘲笑，有力回擊。
這是一種非常尷尬、痛苦、卻無可何如去應對的狀況。
這首歌的編曲看似蕭灑，卻充滿了框架感，最後的發作，恰是為了衝破這個框架。
冇有椅子坐的阿誰小朋友就是“鬼”。
盧瑟兒的核心本質，就是深切骨髓的脆弱。
董小宇不是學音樂出身的，冇有張北山的音樂設想力，苦笑說：“加了電吉他和架子鼓，這歌還是這麼唱啊，有甚麼不一樣的？你明天還是錄《我要你》吧，我感覺《我要你》更好聽。”
那東西我們早就不屑啦，哈哈哈，哈！