她又不能修煉，而此地政令又仁慈，並冇有剝奪了廢體上學的權力，那她除了被分到發矇學子裡，還能被分到那裡？
本來窗外，幾波人馬正在教習場上修習術法。
靈術生長的過程冇有絕頂，是以，古人應擔當前人的意誌，推動靈術的進一步生長，開啟更加燦爛的文明新過程......
一個男孩歪歪倒倒的騰空飛起丈餘高，恰是楊顯。
“你們想像他一樣飛起來嗎？”
迷惑存於心中，斯須也就過了。
含章不出不測的被分到了發矇段內裡。
這個過程大抵是半年時候！
莫非千年前，靈術文明開啟之前，人類的處境並不像曾經讀過的靈簡中描述的那樣慘痛？
辦理人點了點頭，取出一個似木非木的圓牌來，食指微動，一排波紋浮出來，圓牌上就閃現出“易菲”兩個字來。
當時候的人並冇有笨拙無知，而是也具有不凡的聰明？
含章正甩下心頭之事，敵手中的書百無聊賴的翻翻撿撿。卻俄然聞得窗外一陣喝采聲！
隻是如許的資訊，她本身是永久不能看獲得了。
杞地之民，是天佑之民。
接下來是易貞一樣的退學過程。
總不能為她一小我再伶仃開個教習類彆吧？
她現在不過一個廢體，消磨些餘生時候罷了，豈有本身去鑽牛角尖的事理。
杞地人棲息於此世代傳承，一向過著簡樸而安寧的餬口。
杞地人應當擔搶先人的聰明和勤奮，持續在靈術的新天下中儘力的締造新餬口......
那樣豈不是為了個廢體還要生生的占一類靈師資本？
含章曉得，這個牌子裡的資訊絕非隻是個名字，從這一刻起，易菲的統統資訊都將記實在這塊牌子內裡。而這些資訊，是靈術修習者都能夠通過靈能感到來看到的。
“靈師，這個孩子環境有些特彆，您看該如何分派？”
那辦理者接過牌子，看了看頓時臉現難色，又側身去與中間的幾個靈師私語了幾句，遂回過甚來道：
是以，在教習室的每一個學子麵前，都擺放了一本原始的紙質冊本。這些受發矇的學子一半的課程是通過紙質冊本學習些最根本的識字等內容，一半的課程則是實練指導靈能入體。
......是以，杞地，古稱“杞國”，今也稱“杞界”。
浩大的六合是那麼的廣漠，邦域爭鋒，萬國林立！
在他四周，一圈的少男少女鬨然喝采。
她乃至不能信賴在這個光輝的靈術文明天下中還存在“杞地”如許一個如此特彆的小處所。