在得知了天如鏡手環的首要服從以後，容止還不滿足，便又向楚玉提出來要體味她所曉得的統統知識，因而繼南朝教過天如鏡英文後，來到北朝，楚玉又一次有機遇重操舊業，講授工具是容止。講授範圍則是全科。
“去洛陽！去洛陽！”
在開課之前，楚玉已經做好了受打擊的籌辦，她曉得容止很聰明。學起東西來會很快，就算是見到他過目不忘，也不該該感覺奇特，但是固然做瞭如許的籌辦，待講授正式開端後，楚玉還是被容止的接收瞭解才氣給鎮住了，那已經不是純真的過目不忘不消教兩遍，而是達到了聞一知二知三知十的境地：比如教他一個公式。那麼他便能按照之前所學的，把相乾的幾個補充公式給推導出來，再比如教他一個英文單詞，那麼這個單詞的各種變形，以及延展詞彙他根基也能無師自通。
在公主府的時候，容止彆有用心，楚玉亦是有所坦白，那是他們最為相錯隔閡的時候，相互不信賴和存有儲存；在洛陽的時候，容止化身做觀滄海，雙方麵的欺瞞楚玉，而楚玉也對他保持有間隔。
一向到了平城，在一個起碼兩邊都首肯的，大要上還算劃一的買賣後，他們相互之間，纔算是真正的，第一次相互坦誠相對。
這或許是成熟，可如許的成熟真的是花錯想要的麼？
光陰短光陰長，小拓拔一天六合長大，會說話，會爬，會走，再過不久，便能搖搖擺晃地跑起來了。
待吃飽喝足，再歇息半晌，纔是長久半刻鐘的講授時候，飽受打擊的半刻鐘過後，又是鎮靜的休閒光陰，楚玉偶爾提及二十一世紀的事，容止也饒有興趣地聽，偶爾湊趣插上一兩句。
“不去洛陽！不去洛陽！”
……
這已經不是人形學習機了，的確就是黑洞。
固然本人不承認，但桓遠確切是在為外族群眾漢化奇蹟添磚加瓦。
但很多時候，他們的觀點卻又截然相反，就拿教誨小拓拔來講，楚玉對峙要將小拓拔往四有新人那方麵培養，容止則整天給一個兩三歲的小鬼灌輸人不為己天誅地滅的理念。
容止不過出的時候，便會在竹林中設下兩張便利憩息的軟榻。弄幾碟點心，煮一壺茶，隨後將楚玉請來，讓她給他上課。
而那一天，在小拓拔四歲的那年，到來了。
但奇特的是，馮太後與拓拔弘的權力之爭，亦或者說容止與天如鏡的暗裡比武，卻始終未曾真正激化，以及產天生果。