開學一個禮拜了，林翠兒發明，這所外語黌舍和她宿世讀的高中截然分歧。
林翠兒推開門落落風雅的走了出來，校長見是她，笑了一下，做了個請坐的手勢，親熱的問：“林翠兒同窗，找我有甚麼事嗎？”
並且校服能夠讓學出產生劃一感，輕易構成一種合作、連合、相互尊敬的調和氛圍，還能夠培養門生艱苦樸實的品格，製止攀比之風在校園裡流行。
這所黌舍的門生很重視彆人的家世，普通家世越優勝的，門生們就越趨之若鶩和他交朋友。
因而禮拜六一放學，林翠兒背起書包就往校長辦公室走去。
再說了，將來走向社會，這些非富即貴的門生有本身的家庭大力互助，絕對比淺顯家庭出身的林翠兒起點高。
倉促報過名後就來到了她所分的班個人，當時班主任正帶著全部門生去操場開散學典禮，鬧鬨哄的，她冇重視到林翠兒，直到林翠兒上了主席台她才認出她來，並且發明她和本身同班。
最最重點的是，同一著裝是一種身份特性標識，一走出去人家就曉得我們是外校的門生，能讓我們黌舍的名聲更響。”
林翠兒隻信一句話：寧笑白頭翁，莫欺少年窮。
即便校長看到了有關林翠兒獲獎的訊息，也會不覺得意，看過了也會如過眼雲煙般忘了，是以底子就冇把林翠兒和小作家聯絡在一起。
等開學典禮結束了，大師都往本身課堂走去時，林少華幾次轉頭：“二姐，秦詩詩也在我們班。”
想到在病院和林翠兒比武，本身慘敗，秦詩詩就氣得要死，想要抨擊歸去卻又冇阿誰本領，內心憋屈死了！
他們倆要湊趣誰？家裡有房產有門麵，吃穿不愁，用得著湊趣彆人嗎。
那位賣飯阿姨特地買了生果找到林翠兒，讓她放過她。
像林翠兒姐弟兩個出身淺顯，兩袖清風而又不湊趣權貴的孩子，在黌舍顯得非常高聳和另類。
並且校服能夠減輕家長對門生打扮上的投入。
這兩個題目處理了，接下來是和校長談做校服的事。
林少華跟著前麵問：“二姐，你去校長辦公室乾甚麼？”
有同事看她模樣不幸，給她指導迷津，讓她去求林翠兒，隻要林翠兒不究查她的錯誤，應當就冇事了。
而林少華隻要能和林翠兒相伴就感覺春暖花開，其他的統統都被他主動忽視了。
她宿世有親戚是做校服打扮買賣的，曉得向黌舍傾銷校服該如何做。
再者，從推動黌舍事情來講，門生同一著裝，對黌舍校園文明扶植能夠起到促進和幫助感化，門生同一穿校服無益於對門生的教誨和辦理。