如何都是這小子的長處，他長的高大，帥氣，學習好，家道也還算不錯，這些都是本身未曾具有，也恰是本身的門生期間最戀慕的。。。
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“好甚麼好？你看看他寫的那篇作文？甚麼活的要有豪情，要轟轟烈烈，要多姿多彩，他們年青蕭灑去了，但是我們這幫教員如何辦理？要曉得他們這幫芳華期的少年但是最輕易的出事的，如果出了事，到時候是我們賣力，還是黌舍賣力？以是我說啊，他這套實際，純粹就是正理邪說，門生就應當有門生的模樣，每天規端方矩的去上課。。。。”
這段時候，他一向在思慮著這個題目，但是卻一向得不出一個抱負的答案，這天他上完了兩截化學課，然後回到了辦公室，恰好遇見幾個年青的教員在閒談。
如許一句後代典範的，顛末千錘百鍊的風行詞，在這個年代的提早出世，也立即就成為了黌舍裡風行一時的風行詞。
為了一個門生，竟然這麼衝動，值得嗎？
葉教員對李逸帆的誇獎，讓白文舉是心頭分外的不滿，甚麼玩意，一個臭小子，竟然連葉教員都幫你說話。
乃至他還開端遭到了一些匿名的情書，這當然在班級裡又引發了一些小顫動，特彆是陳鵬這傢夥，在本身的老友成為名流以後，更是上躥下跳，彷彿恐怕彆人不曉得他是李逸帆的好朋友似地。
“你常常掛在嘴邊的那句‘抱負很飽滿，實際很骨感’就是他寫出來的，你連這都不曉得？”
和李逸帆一樣感到不適應的另有白文舉，這幾天他也正在為了李逸帆的事情而感到憂?。本來一個會被他作為立威用的炮灰，現在卻一下子變成了校際名流，如果如果痛下殺手的話，會不會惹來非議？
一聽車教員的話，二班的班主任張繼紅也跟著說話了，張繼紅教二班和三班的英語，以是對李逸帆但是體味頗多，上學期期末測驗卷子，李逸帆英語幾近是拿了滿分，其他的甚麼挑選語法臨時不說，就是他的那片英文小作文，就很讓張教員賞識，以是她也很喜好李逸帆如許有靈氣的門生。
白文舉冇想到本身看不上的刺頭，竟然成了其他教員眼裡的香餑餑，這讓他有些躊躇。
而隨之而來的，則是各年級組的同窗對李逸帆的指指導點，一個本來淺顯無奇的門生，一下子就成了諸多門生心中的明星人物。
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隻要把這孩子挖過來，好好的加以培養，將來講不定也是個狀元的苗子呢，如許的心機，一樣也在其他的兩個重點班的班主任內心閃現了出來。