“我們搞來搞去，現在是甚麼環境，估計不消我說你也應當清楚，莫非你不感覺冇成心機，題目擺在那邊，想如何樣就如何樣，你感覺能夠嗎？”
“我是想要處理題目，固然不曉得如何辦，但是冇有說彆的，你不要說彆的，我們要好好的想一想。”
這些話冇有體例說明白，必定會引發不需求的曲解，但是冇有體例，曲解已經產生了，接下來該如何辦，那就要好好的想一想，三言兩語是冇有體例說清楚的，還是要保持沉著，然後再考慮接下來的題目，能處理當然是不錯的，還是不要去想一些有效的。
“如果真的想要處理題目，光是靠嘴上說是冇有效的，該如何做還是要如何做，這是冇有體例竄改的究竟。”
“呃，冇有甚麼籌算，如果如果有體例的話，早就說出來，莫非你覺得我會藏著掖著嗎？”
“光是焦急，冇有效的，起不到多大的感化的，以是我們要保持沉著，考慮下接下來如何做。”
先不說能不能處理題目，就說能不能找到限線索，如許也不可，那樣也不可，到最後要如何辦，題目是要處理的，隻是該如何想想體例，內裡會不會有甚麼新的竄改，這些都要考慮輕重，不是設想那麼簡樸，還是要當真對待每一個題目的。
七師兄搖點頭說道，該如何做就如何做，都是冇有體例竄改的，光靠一張嘴，說必定是冇有體例處理題目的，今後會搞成甚麼模樣，現在心內裡也冇稀有，歸正就是想想，該如何做，不要老是想那麼多，然後肯定能不能處理題目。不可的話，就是挑選其他的前程。
“說真的，不是我想說一些冇有效的，但是你現在的態度，另有就是那些處理不了的題目，到底籌算如何辦？”
“我一小我能想到的體例未幾，還是要兩小我一起想體例才氣處理題目，但願能搞清楚。”
現在說彆的事冇有效，並且處理不了題目，隻是華侈時候，誰曉得他們到底是如何想的，本身能夠想到的體例，也冇有多少，如果如果能夠想到體例了，能夠早就說出來了，底子不消彆人問本身，現在冇有說就是題目冇有獲得處理，冇有想到合適的體例。
現在本身冇偶然候跟他說那麼多，你處理題目就處理題目，不肯意處理題目再想其他的體例，不能老是想一些有的冇的，誰曉得接下來會考成甚麼模樣，本身想一想，到底是那裡出題目了，光希冀著本身想體例，那必定是不可的，因為很多事情，不是能夠處理就處理。