這些汙言穢語，換了任何一個成年人都冇法忍耐，必定是當場就揮動拳頭打歸去。
何況，門生功課太多，底子談不上甚麼“誌願”。
但是，在詳細實施過程中，“教誨財產化”呈現了偏差。西席與門生之間的乾係產生了竄改，測驗成績變成了判定西席才氣是否優良的獨一標準。按照艾賓浩斯忘記曲線，影象就是一個對已知事物不竭反覆的過程。雖說無認識記在大腦中留下的印象要比成心識記深切很多，但無認識記產生的前提充滿了偶爾性。是以，西席們隻能遵循最簡樸的體例，將知識大量灌輸，逼迫門生們一遍又一遍做著不異內容的練習，功課量成倍增加。
看著螢幕下方藍色的檔案稱呼，戴誌誠不由得揚起眉毛：“爸，如何另有給教誨局的檔案？”
戴誌誠敏捷抹掉眼角的淚水，節製住情感，以普通調子迴應著“就來”。放下圓規，把滿是針孔的紙揉做一團，持續做了好幾個深呼吸，比及情感逐步平複，這才從書桌前站起，狠狠咬了咬牙，雙手在生硬的臉頰上揉了幾下，做出與平常冇甚麼辨彆的普通神采，拉開房門，走了出去。
“阿誰……我上個廁所。小誠，跟你媽用飯去，彆動我的電腦啊！”
戴誌誠下認識地看了一眼電腦螢幕：“爸，先吃完飯再弄吧！”
戴誌誠捂著嘴笑笑，內心的不快消逝了一些。他轉過身，籌算去餐廳裡用飯，卻不知為甚麼停下腳步，鬼使神差地轉過身，想了想，坐上父親之前的位置。
戴逸先穿戴一套風涼的夏裝，正在電腦麵前點竄檔案。戴誌誠走疇昔，伸手拍了一下父親的肩膀：“爸，我媽叫你用飯了。”
“在書房呢！”媽媽冇好氣的答覆：“從返來就坐在電腦麵前搗鼓著，說是有檔案要措置。整天到晚就是忙，忙，忙，我看****也冇有忙到他阿誰程度。去，把你爸叫出來。奉告他，再不出來用飯，就冇他的份了。”
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很好，我就先把你的孩子整治誠懇，讓他永久變成不會思慮的“白癡”，不會說話的“啞巴”。想要在脾氣上培養一個寒微脆弱的人，實在太簡樸了。我每天上課隨便找個來由罵他一頓，當著全班門生的麵狠狠對他熱誠。來由很多：看看你寫的字，比狗爬還要丟臉。瞧瞧你寫得作文，的確狗屁不通。你是屬老鼠的嗎？彆人都做著好好聽講，唯獨你坐在椅子上扭來扭去……滾，讓你爹媽帶你去病院，把你的“多動症”治好了再來上課！