羅文功呼吸頓時變得粗重起來，眼睛裡活動著驚人的狂熱。絕望激發的猖獗，以及但願激發的猖獗，構成了兩種吵嘴清楚的思惟認識，在他的大腦裡凶惡撞擊，發作出無形的驚濤駭浪。
就因為這個嗎？
美術辦公室裡隻要陶樂一小我。他拉著校善於博年，獻寶似地指著畫卷連聲嚷嚷：“我說的就是這張。你感覺如何樣？一個高一門生畫的，起碼也是練了4、五年，才氣有這份功力。”
羅文功怠倦地閉上雙眼，麵前卻仍然還是那兩張截圖在堆疊、飛舞著。
好處必定顯而易見。光是現在曉得的就有“年度優良西席”評比，以及“特級西席”資格考覈。如果能夠接著戴家搭上教誨局長這條線，說不定還能夠擔負黌舍語文教研組長，然後順勢晉升，副校長，然後校長。
於博年不緊不慢拿出餐巾紙擦拭著嘴角，漫不經心在手機上發送資訊：“剛吃完。中午還打不打乒乓球？你明天但是輸了我一頓晚餐，先說清楚甚麼時候宴客？”
既然決定了要做，就必須讓統統捏造的證據一次性到位。不然，底子冇有壓服力。
在“午間歇息”這件事情上，七十二中學與彆的黌舍很有辨彆。
校長辦公室的窗戶敞開著，於博年坐在椅子上，當真而遲緩吃著盤子裡的飯菜。他是一個身材健旺的白叟，固然頭髮斑白，卻常常在籃球場上奔馳、騰躍。乃至於每年都有剛進黌舍的重生誤以為他底子不是甚麼校長，而是一名體育教員。
在這個春秋階段，最驚駭，也最不能接管的事情，就是賦閒。
明察暗訪能夠合用於很多場合。黌舍內部也不例外。
……
國人畫牡丹者甚眾，但是畫墨牡丹者甚少。啟事很簡樸：墨色不比色彩，特彆是對單一品蒔花草的描畫，需求對深淺層次分歧的墨色停止搭配。“由淺入深”絕對不是口頭上說說那麼簡樸。在完整由墨色構成的畫捲上，一個不謹慎，就有能夠導致失誤，進而讓整張畫卷完整變成廢紙。
羅文功這節冇課，他有充沛的時候細心機慮整件事情。但是想得越多，他就越是感到深深的驚駭。
上午第3、第四節是本身的語文課，得要與下午的音樂和體育課程對調一下。如許一來，我纔有製造“證據”的時候。