“我這個校長也不好當啊！”
每一個教員對待門生的態度都不一樣。這恰是為甚麼有些教員在退休今後，年年都有多量門生上門探視，而有的教員退休今後倒是門可羅雀，老死無人問津的事理。
之前於博年把那些圍觀者遣散的時候，他就已經推測事情會是如許的成果。不管對於涉事西席還是門生來講，任何一方出錯，傳出去都會給黌舍名譽形成影響。最好的體例，就是內部措置。
謝浩然答覆的非常必定：“不消了。”
於博年毫不客氣打斷了他的話：“我一向在給你機遇，但是你也不要把統統人都當作傻瓜。謝浩然這孩子很不錯，如果他真的想要對於你，剛纔就不會承諾我的要求。以是彆再跟我說甚麼測驗作弊的題目。我不想窮究，這件事情到此為止。如果你還要執迷不悟，就彆怪我不講情麵。”
羅文功又驚又怒：“校長，你不能包庇他啊！條記本上的這些題他底子就是亂蒙的。才十多分鐘就做完了，這如何能夠？”
條記本上的那些題目難度非常大。
筆墨有其特彆的魅力，這是文昌帝君所轄的範疇。不管上古期間煩瑣龐大的象形筆墨，還是退化到了明天曆經無數次改進後的簡體字，在謝浩然腦海裡都隻要一種觀點――――法器。
滿麵慍怒的羅文功伸手來接，卻被謝浩然避開，直接把條記本遞給了於博年。
老校長看看腕上的腕錶：從開端答題到現在，剛好疇昔了十五分鐘。固然很信賴謝浩然的才氣，於博年仍然失口叫了出來：“如何你就答完了，不消再查抄一下嗎？”
於博年苦笑著連連點頭：“小謝，臨時就如許吧！你先歸去上課，這件事情我會賣力措置。彆擔憂你們羅教員，如果他還要持續找你的費事，你就直接來找我。”
比及這些不相乾的人全數分開，於博年用力關上房門，謝浩然也答完了兩個條記本上的統統題目。
羅文功拿出來的兩個條記本，此中有一個是他本身的。從翻開的那一頁開端，剛好有十道困難。大部分是古文翻譯，就範圍來看，倒也勉強還算是冇有超出講授綱領。
於博年從椅子上站起，轉向站在中間看熱烈的那些西席，非常嚴肅地揮了揮手：“再有半個多鐘頭就要上課了，你們都圍在這裡乾甚麼？都散了，做你們本身該做的事情去。”
四周響起了陣陣群情聲。