起首，我們這個黌舍是中醫大學，既然是中醫大學，當然應當以中醫為主。但是我發明，目前課程上，中醫占的課程竟然不是最多。乃至西醫課和英語課占的比重比中醫課還多。我想問大師一句，大師來中醫大學是想學甚麼的？大師一起說，你們來中醫大學，是來乾甚麼的？”
上麵的門生和教員紛繁舉手。
散會後，顧飛找到李慕菊，問道“校長如何俄然說話那麼有底氣了，是不是你搞的鬼?”
向來校長上任，都會開一個全校大會的，一是讓同窗們熟諳下本身，不然走在校園裡，門生們都不熟諳本身，就難堪了。
這個時候，西醫教研組，西醫病理學主任來到主席台衝動的說“西醫課不能減少，到了病院今後，用到西醫的處所太多了，查抄，病例，各個目標都離不開。我們大學畢業門生的流向必定是病院，到了病院甚麼都不會如何行呢，一向以來黌舍都是中西醫連絡的方向走的，這也是教誨部認定的，如何能夠亂改呢？”
上麵的師生一片嘩然，對張修文校長說的話很難瞭解。
說完，上麵的同窗一片附和聲。
頓時，全場紛繁把手放下。
張修文接著說道“好，既然大師來中醫大學的目標是為了學中醫的，那申明黌舍這個課程安排不公道。學西醫能夠去西醫大學，學英語能夠去外語學院，為啥我們中醫大學啥都要學，並且如許下去甚麼都學不精。另有一個題目，那就是測驗的題目。我查了一下，西醫課程的分歧格概率很大，每個班都有好幾個同窗分歧格，但是反而看中醫課程，分歧格者寥寥無幾。這到底是為甚麼呢？是不是西醫比中醫好學啊？既然如許的話，下次中醫測驗，就專門考中醫幾大典範，我看看到底有幾小我能合格！”
張修文眉頭一皺“英語方麵不需求太多的課程，關頭是靠門生本身暗裡去學，就算冇有學位證，黌舍的畢業證也是能夠發的，隻要門生本身能把中醫學好，有真本領，這些都不是題目。”
同窗們從宿舍裡拿了凳子在操場調集。這回教員們也冇有慣例了，也是各自搬著椅子來到操場。
“各位教員們重視了，你們的任務並不是僅僅教課就完，還要確保門生學到東西，更要教會門生如何做人。各位同窗重視了，我當校長，你們不要想著光背背講義就能順利畢業，所謂寬進嚴出，今後從上京中醫大學畢業的門生，都會是社會精英，事情題目不需求擔憂，隻要你們能拿到畢業證。”