“這麼說來，你也認同這小子的本領？”吳建國說道。
“哈哈哈，這小子要比你和我對中醫藥理體味得更加透辟啊！”林琛跨步上前，來到易十三跟前問道：“小夥子，你叫甚麼名字？”
林琛讓吳建國彆衝動，可他的雙拳倒是緊握了起來。
不得不說，易十三這類報告的體例非常奇特，並且讓人很輕易就能記著這堂課所要服膺的內容，直至下課鈴聲響起，昔日早就按耐不住要分開的門生，此時卻溫馨地坐在講堂上，當真細心地聽著，並且做了很多的條記。
“偷師？”吳建國笑道：“不不不，你可給我上了活潑的一堂課啊！”
人就是這般，有的時候事記硬背一樣東西常常會輕易健忘，但如果用成心機的故事或者特性去描述一件東西，那麼當學習者碰到一樣的事情，或者在遐想到如許東西或故事的時候，就很輕易把學過的東西在腦海裡重播一遍。
他講的課應用了很多典故，讓門生的視野和獵奇心獲得了充分的滿足，也恰是這個啟事，哪怕他說能夠下課了，仍舊有很多門生不肯意拜彆。
這就是講授的藝術，一種極其妙哉的遊戲。
他們都在溫馨地聆聽，乃至連一丁點的聲響都冇有收回。
在他的話音落下，統統的門生一陣喝彩不已。
緊接下來，他們仍舊在不竭地做著條記，而易十三不但用典故來講解穴位，乃至還聘請來幾名同窗做人體模特，最後一堂課下來，固然報告的穴位未幾，但每個門生都聽得津津有味，對於這些知識點，更是熟記了下來。
就在此時，一道聲音在課堂的後門處響起，緊接著一名身穿灰色中山裝的老頭，揹負雙手，跨步走了出去。
“……”
“那好，那我就打攪了！”易十三暗下決定說道：“剛纔我們講了藥理方麵的知識，如果一次給你們講全的話，恐怕說上三天三夜都說不完，以是你們早晨歸去穩固一下我剛纔所說的藥理知識，接下來我們來聊聊人體穴位的知識！”
頓了頓，吳建國持續說道：“對了，上課時候有限，不如您就給我們上一課，讓我們也好生聽講一番？”
易十三也是驚詫了起來，麵劈麵前這幫對中醫熱中的門生，他俄然回想起本身的任務，內心愉悅了起來。
在易十三的這番話落下，現場合有人不約而同地鼓掌起來，緊接著一道道號令聲響起。
易十三難堪地笑道：“長輩易十三，的確不是這裡的門生，隻是來陪朋友的時候，剛好聽到有中醫藥理的講堂，以是不知顏恥地前來偷師罷了！”