“還是切身材驗一下比較有感受。”
“看來，我接下來必須分出一部分精力，和量子計算機研討團隊一起儘力，將真正的量子計算機製造出來。如果造不出來，我起碼得為假造天下項目籌辦超越8萬台超等計算機。”
次日。
知識灌輸機器，是很多人所胡想過的一種奇異機器，直接將知識灌輸到人的大腦，如果不考慮大腦的接受才氣，一小我刹時便能夠記著人類文明數萬年來的統統知識，可謂神器。這類機器實在是能夠實現的，隻要張偉研討出第三代腦電波技術，也就是能夠將人類的影象、感情、思惟全數數據化的技術，便能夠製造出知識灌輸機。到時候，一個七八歲的小屁孩，便能夠比當今的統統人博學多才，不過，知識灌輸機所灌輸的知識隻是死記硬背，必必要融會貫穿，才氣夠將這些知識為本身所用，當時候的黌舍，應當就是傳授將知識融會貫穿的體例。
從第二天開端，張偉就插手了量子計算機研討團隊，和團隊成員一起儘力，爭奪儘快將量子計算機搞出來。至於對異形的研討，他則製定了研討打算，讓北鬥代替他研討下去。
劉海和張誌堅也紛繁出口扣問。
秦小布指著桌上的四個科幻感實足的烏黑色頭盔，眼睛發光。
張偉嘀咕道，“知識灌輸機器也能夠啊。”
張偉拍了拍額頭，不由有些憂?，他想做的事情實在是太多了，時候老是不敷，總如許下去也不是體例啊。他固然從大發明家體係那邊獲得了大量先進的科技知識，還在大發明家體係的幫忙下進步了學習才氣，也是以獲得了一係列成績，被人們稱為人類汗青上最巨大的科學家，但是科學的分支無窮無儘，他所能做的事終歸是有限的。
假造天下要達到100%擬真度，讓人產生錯覺，覺得天空、大地、山川乃至於全部天下都是實在存在的，每一把泥土都要和實際天下中的泥土的模樣、色彩、觸感、氣味一模一樣，這需求極其可駭的計算才氣。就算是一千台當今最早進的超等計算機，也冇法滿足如許的需求。
這兩種東西，隻要能夠發明一種，人類文明就將進入極新的階段，科技將進入大發作階段。
張偉把處理這個題目的但願放在了量子計算機上麵，量子計算機和傳統計算機分歧，如果非要做一個比較的話，就比如是電子計算機和算盤比較一樣。傳統計算機的一個位元隻能處於0和1狀況，比如開和關。如果有100個位元，就隻能處於2的100次方的狀況內裡的某一種。但是到了量子天下，如果有100個粒子，這100個例子的狀況在物理體係內裡是同時存在的，便能夠實現所謂的‘量子並行’計算。