“停停停，你們彆吃了！”甘銳——就是懷揣老乾媽的這位同窗——俄然站了起來，眼神在圍坐在一起的世人身上，緩緩地掃了一圈，然後開口問道，“你們冇有發明，我們隊裡少了一小我嗎？”
如許較著的對比一出來，統統人都變得溫馨如雞，他們瞪大了眼睛，不知如何是好。
大師這纔想起另有這茬，彆管心中是如何想的，都第一時候把那桃木符紙給找了出來
在顛末一段時候的行進以後，大師停下了腳步，每小我的神采都不太都雅——並不是因為累的，而是遭到了驚嚇，因為……他們又回到了本來的處所。
就在一群人孔殷火燎的時候，隊內裡俄然有個弱弱的聲聲響起，“我記得，我之前彷彿跟羅然走在一起。”
而挺巧的是，這群孩子，我們之前都是見過的，恰是出來旅遊的李華，另有她的那群同窗。
班長點了點頭。“你說的對，大師都把本技藝中的符紙貼身放好，彆丟了。”
“你們沿路重視著，看看有冇有羅然留下來的陳跡。”
在如許的處所歇息，隻能減輕人的心機承擔。
還是李華最為沉著，她冷靜地把符紙放了歸去，對班長說道，“符紙變成如許，且非論我們碰到了甚麼，必定都不太好，我們還是謹慎為上。”
找不到精確的方向實在也不算多大的事情，這群孩子自傲滿滿地籌辦利用“高科技”手腕（手機輿圖）來查詢方位方向。成果拿脫手機一看，才發明他們的悲劇還不止迷路了這一點——而這第二點就是，他們的手機在這類首要的時候，冇有信號了。
“我蘇哥曾經跟我說過近似的話。並且……”她頓了一頓，將本技藝中的符紙揭示在大師的麵前
之前“鬼打牆”的這個說法，就是甘銳這傢夥提出來的。以是他現在來這麼一出，其彆人還當他又要恐嚇人了。以是底子就冇把他的話，當作一回事。
“你們溫馨。讓他說下去。”班長又推了推眼睛。
天不怕地不怕的中二病們，終究有點慌了。
聽到他的話的其彆人都是滿臉地“臥槽”了。雖說他們是受太高檔教誨的無神論者，但是誰叫身邊的風景太“應景”，還是給這群小孩兒形成了必然的心機暗影，總感受渾身涼颼颼的，
世人下認識地擺佈看看——噫，竟然還真的冇見羅然那小子的身影？此人呢？
——不但冇有勝利，還把本身越帶越偏僻，直接來到了這個山窩窩裡，以是說有的時候自傲也不是甚麼功德。此次的事情，活潑形象地給這些孩子上了一課。