她想了想，在其彆人驚奇的視野中站了起來，走到內裡，對剛纔看她的女生笑道，“我可不成以和你們一起玩啊？”
有著成年人的思惟，她講的天然淺近又輕易體味，講完以後，苗苗恍然大悟，對她非常感激，“感謝你！你講得真好！”
有的從家裡地上刨出兩個儘是泥巴的土豆帶過來，教員用爐子熱飯的時候疇昔趁個火，烤的半生不熟也往嘴裡塞。
和嬉笑熱烈的內裡構成光鮮對比的，是現在空蕩溫馨的課堂。唐心悅環顧了一圈，課堂內冇剩下幾個門生，一看就是前提特彆差，連飯都吃不飽，精力委靡，都趴在桌子上歇息，好儲存體力。
頭髮亂蓬蓬的，不曉得多久冇洗過了。髮質乾枯發黃，一看就是營養不良。衣服則是拿大人的改過的，打滿了補丁，針腳也不齊。
影象中，她是向來不參與這些活動的。6歲前父母俱在，家裡隻要她一個孩子，倒是有一段屬於孩童的幸運光陰。
她想要找回屬於童年的歡愉光陰。重生的意義，不就是掌控當下的機遇，縱情享用人生嗎？
扔沙包、踢紙團，或者不要甚麼道具，你追我我追你玩“不登陸”，或者老鷹抓小雞，玩的興趣勃勃。
“唐心悅。”背上俄然被悄悄拍了下，唐心悅驚奇轉頭，是苗苗，她有點不美意義拿著數學書，指著上麵一個公式，“這個處所我不太明白，你能夠給我講講嗎？”她眼裡既忐忑，又透露等候的光芒。
“看我的！”唐心悅笑的眼睛彎成了兩抹新月，加高了跳皮筋的難度。
而比起女生玩的遊戲，男生要活潑很多。
山裡的孩子，想讀書實在太不幸了。
唱著歌拍動手，跟著節拍在皮筋上跳來跳去，這是在玩跳皮筋；
唐心悅臉上的淺笑一滯:“……”如何辦，這才發明本身分緣好差。
唐心悅笑笑，“冇事，有題目能夠問我。”
這麼快就被采取了，唐心悅笑的高興，“感謝！”對著苗苗歉意道，“不過我不太會玩，你教教我好嗎。”
中午大師各自趴在桌子上歇息了會兒。陸成宇兼併了大半張桌子，唐心悅隻能一隻手撐著腦袋小憩了一會兒，重視力始終被身側“咕嚕咕嚕”的聲音打攪。
這是哼著兒歌變更手勢，玩的拍掌遊戲；
她由衷地但願，山裡的女孩子們，也能擺脫貧苦不幸的運氣。
和苗苗說了題，唐心悅轉頭籌辦持續做功課，發明不知甚麼時候陸成宇從臂彎裡抬開端，目不轉睛地盯著她看。