翻開門來到一個展廳，這裡的設想有些奇特，是有必然的傾斜角度的，牆麵掛滿了各種報導，彷彿是關於這一家人的故事的。
顛末端一波的走表情節，大神終究想起來本身還要解題來著。
“密室大逃脫，勝利！！！”
【蒲草，你莫得心哦】
JY：“奉告我們如何教誨孩子。”
邵銘銘；“啊，我們要解題了對不對？”
邵銘銘指著牆上的話：“願少年如風般自在歡愉，望陶英才的痛苦不再重蹈覆轍。”
“要不去拿返來看看吧。”夥數又返回房間內裡拿脈動，拿返來，“要不我們先把它貼上吧。”
“這有個門。”夥數教員冇走多久就有了新發明，用手大力拉開，“哎~哎~”
“啊啊啊啊啊！！！”
“這是要遐想數字還是字母？”李希程朝著劈麵看。
李希程表情難以附加，一個弊端的教誨體例引發的一場又一場的悲劇。，太緊的繩終將有一天會斷裂，恰當的結於孩子應有的空間，不管對於孩子還是父母都是無益的。
“開了，開了。”拉開門後的邵銘銘轉過甚號召大師。
大師搖搖手：“拜拜。”
李希程懵了，覺得本身太無聊呈現幻覺，“我如何聽到了韶幫主的聲音？我幻聽了這是？”
JY在遠處好異景望，“開了嗎？”
房間緩緩挪會正位，電子聲音俄然響起
夥數：“要不然我們先清算一下這個故事吧，起首----”
因為地板傾斜的，夥數教員在走的時候，順勢來了一段扭秧歌。
【他們的腦筋彷彿開了個bug一樣，我妒忌了。】
JY：“完整冇有前兆，底子看不出來啊。”
蒲弈星：“就是想奉告我們，不要像他們陶家一樣。”
【夥數彆看，是惡評】
“扭轉180度的話，應當是296吧。”韶幫主用手比劃著扭過來的模樣。
【我願稱之為圖形州】
李希程：“教誨是助力孩子生長的，而不是剝奪他們生命的出色的，但願大師都能活得芳華張揚，少年的意氣應當吹到每個芳華啊。”
邵銘銘：“我們在那裡見過字母？”
不出所料，隻見蒲弈星說道:“對，走到鏡子那邊了。”
但是比擬於出去，大神們彷彿更在乎於這個故事的本身，就練一開端非常睏乏的李希程都不由的旁觀牆上的報導。
“你們是到這內裡被封住了對不對？”邵銘銘出去擺佈圍觀了一下，又感吃驚駭又感受別緻，體驗感拉滿。