講座上有三本課本，錢倩很殷勤借來了高一到高三的三本課本，但無疑這個殷勤是害人的，他剛纔講課的時候是抽的最上麵的一本，還真是高一的課本。
“就算這類題目你能扯出一點事理，但是它和地理有甚麼乾係。”訓導主任問道。
比較顯眼的就是，中間那空著的兩個位置了。
已經是崩劇了，隻不過蘇葉硬生生的仰仗著本身的潛認識，將大崩劇變成了小崩劇，很明顯的是這段與訓導主任的對峙的劇情在原腳本當中是冇有的。
“求這頭熊最有能夠……的色彩，上麵有五個選項可供挑選：a紅色、b棕色、c玄色、d黑棕色、e灰色，訓導主任請你奉告我答案吧。”
坐鄙人邊的孫露心中一緊。
很久，訓導主任回過神來，嘲笑道：“這甚麼鬼題目。底子就是扯談瞎扯。”
“是是，遊教員最喜好開打趣了。”
“在聖魯高校絕對是拔尖。”訓導主任非常自傲。
“教員……”
“這類初中品級的數學題，還敢拿出來考人？”訓導主任直接打斷蘇葉的話。
“其次，能夠為熊設想空中圈套，必然是陸棲熊，並且大部分陸棲熊目力不好，難以辯白圈套，以是輕易掉入圈套；至此，可選答案有：棕熊和美洲黑熊、亞洲黑熊，鑒於題目答案隻能是棕熊和黑熊，解除分歧格的，精確答案就剩下b棕色和c玄色。”
溫馨的課堂響起了一道弱弱的聲音，蘇葉舉目望去，暴露一抹笑容。乾咳兩聲減緩難堪，旋即道：“林果鄭同窗，下次答覆題目記取舉手，那麼現在你來答覆太陽活動的標記是甚麼。”
“這算甚麼，熊落入圈套，和色彩有甚麼乾係。”許衫淵一張臉都充滿沉迷惑：“如許的題目底子冇有體例做出答案。”
蘇葉笑道：“訓導主任，你能夠將題目聽完再做結論。”
“訓導主任，你剛纔說你兼任地理教員對不對，那訓導主任你的地理很短長咯？。”蘇葉俄然問出，同時腦中醞釀著一道非常變態的題目。
……
隻見蘇葉一臉的自傲，道：“誰說是扯談瞎扯，莫非在訓導主任你的邏輯當中，你做不出題目來，就是胡扯八扯？”
理事長如許說就是表示信賴了這套說辭，再加上有錢倩的例子在前，其他聽歌教員都不但點了點頭，冇想到看上去吊兒郎當的遊訶，還是如許一個見義勇為的人。
蘇葉低著頭，心中在竊喜，公然是一書在手天下我有，明天他一天都在和同窗們籌議著如何公開課作弊的事情，以是就隨便翻了一頁，然後根基上照念。