隔壁的密室中，嬴政因之前的一番言語蹙眉，現在聽得扶蘇的疑問更加不快。
扶蘇剛想表達對教員的崇拜之情，卻被江辰抬手製止了。
現在，看到兒子將這迷惑說出，他對江辰的答覆充滿了獵奇。
“既不是大秦的宗室貴族。”
他隻是搖了點頭，說：“錯了。”
嬴政緊緊諦視著石床上的江辰。
江辰持續說道：“統治者與賣力出產糧食的百姓都很首要。
聽後，江辰嘲笑一聲，搖了點頭。
“那……江師所說的‘公眾’到底是……?”
“昨日我已奉告你本日的課題。”
扶蘇也被動員，但未能窺見一樣的氣象，隻因為他的經曆尚淺。
此時，他已經悄悄決定，將來能夠要讓扶蘇去體驗一下底層的餬口，增加一些實際經曆。
“那麼你有冇有想過，在一個國度裡，是製定政策的統治者首要，還是出產糧食的底層百姓首要？”
“門生癡頑，未能瞭解您所指的公眾究竟是誰。”
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“題目是《論公眾對國度統治穩定的感化》，讓你就這個題目標目深切思慮。
江辰接著說：“中原文明從部落製期間起，就已經分出了分歧的階層。”
“也不是朝堂上的大臣或武將。”
見教員主動承認弊端，扶蘇眼裡出現淚光，望著江辰的眼神更加崇拜，想起了儒家典範中的句子——
扶蘇聽罷立即愣住了。
相鄰密室裡的嬴政聽得這些，目光鋒利起來。
莫非跟著教員方纔的邏輯還會錯？
聞教員此言，扶蘇頓時苦笑不已，拱手迴應：“回江師。”
江辰淡然說道：“我們現在還是回到課題上來。”
真正的以身作則是如何的表示呢？這就是了。
那些高高在上的人卻一邊心安理得地接管這些底層人的扶養，一邊肆意嘲笑他們，把百姓當螞蟻看。
終究他嘲笑一聲，猛地拂袖而去。
“是指大秦的宗室貴族、朝臣和武勳，還是已經歸附六國的舊貴族？又或者是指那些企圖顛覆秦國政權的固執權勢？”
聞此，扶蘇和嬴政不由驚詫。
畢竟，究竟一再證明這點。
“把握權力的階層，他們不處置出產也不勞作，端賴底層的老百姓——農夫和仆從們來扶養。”
江辰掃了他一眼，彷彿看出他在揣摩教員的意義，並未多說甚麼。
“你錯矣，全都錯了。”