“我說使得!那便使得！”
孤兒院的孩子們都非常喜好這些歌，即便是丟手絹的遊戲結束了，孩子們卻都還圍著陳默，懇求陳默把這些從冇聽過的好聽兒歌。教給他們唱。
實在陳默是發覺到了的，但他卻假裝冇有發覺到，直到丟下小手絹的兩個小蘿莉，在將近繞著圈返回她們坐的處所時，才假裝終究發明並爬起來就追。
“暖暖姐，假大叔這個《三字經》，究竟是甚麼時候寫的？我如何一點都不曉得呢？”
不，這豈止是師，清楚是大大的名師！
正如文暖暖所言，這段光陰陳默並不但僅是陪著兩個妹子玩，有空的時候他也會在書房內裡，將影象中的那些典範歌曲，一首首撰抄了出來。
但說還不算，趙老爺子還手忙腳亂的尋了紙筆，做好了記錄的籌辦。
陳默“元滅”不下去了，這兩個字念出口以後他一個激靈，想起這句全文是“元滅金”，可這個平行天下壓根就冇有蒙元，以是還滅個鬼的金了。
雖說陳默自認丟的很隱蔽，可惜卻還是被文暖暖在第一時候發覺――能不發覺麼，又姬嫣然阿誰小間諜在中間通報諜報呢。
陳默暗舒一口長氣。
“甚麼然後？”
“然後呢！”
這新奇風趣的兒歌，惹得孤兒院大大小小孩子們笑成了一片，不竭高喊著讓陳默“再唱一個！再唱一個！”
但是這些東西，除了記性好以是記得很多古文典範，但汗青實際上學的也就那樣的陳默，並不如何曉得。
“嘿，你這死丫頭！就你話多！”
實在這個，還真不是陳默記錯了。
王應麟老爺爺，我對不起你啊……
這類差一點點就被逮到的感受，真是太刺激太爽了！
讓孩子們謝完陳默。趙老爺子終究又拿出了嚴肅的一麵，在交代齊家他們三個去做飯的同時，讓其他孩子回到了室內。
陳默從速讓開不受這一禮，對他來講這類事情現在不過就是舉手之勞，完整不值得如此來謝。
幸虧，陳默也有體例，他承諾會把這些歌建形成唱片，然後再附帶著歌詞也樂譜一起送來。
老爺子還真自行腦補懂了，他覺著陳默必定就是他想的這個意義。
隻是陳默哭笑不得以後，還得持續去解釋。
“使不得使不得，趙老爺子這真使不得！實在我……”
現在的姬嫣然伶牙俐齒，全不複才復甦時，有話說不出來的模樣。
陳默點頭。
這件課堂，被趙老爺子和他的孩子們安插的很標緻，牆上四周張貼著鐵畫銀鉤的術法名言警句，一些孩子們的天真童趣塗鴉之作，則張貼在各處較低的位置。