或許不能夠預知將來，但是朱明忠信賴本身能夠在小說中，給人們構建一個未來天下，激起這個期間的孩子們和青年人的設想力，讓他們去主動摸索科學的天下……
麵前靈光一閃，朱明忠隨即想到了《海底兩萬裡》、《氣球上的五禮拜》等凡爾納的小說，他在小說中描畫的於海底耐久飛行的潛艇以及可讓人們耐久餬口的氣球，無不在激起著人們的設想力。
然後，朱明忠嘲笑道。
“加強教養？陛下的意義是，讓諸夏用武力逼迫土人歸化？”
“現在南洋諸夏的漢人已經衝破千萬，比擬於南洋，北美、新夏的地盤更加廣寬，但是移民卻不過戔戔數十萬，我們的紐約殖民地人丁乃至還趕不上英國人，以是北美殖民另有待開辟啊！”
“陛下所言甚是，我中原文明自先秦以來，既遠遠搶先於諸夷，數千年來，周邊諸夷無不是受益此中，現在諸夏分封，想來本地的土人也必然會遭到中原文明的恩德，特彆是現在我大明科學的恩澤。”
“事理恰是這個事理，隻要我大明的科學倡明，天下人必然會對我大明心馳神馳，主動接管我大明的教養。”
興乾二十年後的大明就是如此，越來越多的鐵路和蒸輪船，將人們送往各地，空間的間隔在火車和蒸輪船的感化下被不竭的收縮。
“將來，麗妃的兒子也是要封國的，比及時候，你就曉得了，土人刁猾，不施鐵腕是毫不會順服的，諸夏施政，都是為了諸夏的安穩，為了諸漢王的江山，何謂國人，何為野人，這待國人天然應當待之以寬，至於野人嘛，不時的總要用大棒經驗一下，要不然，他們是不會聽話的！”
幾近每一天，都有人做出各種挑選。
“不過，諸夏就國說是治民以嚴，但其目標，也是為了讓百姓能夠受我中原文明的教養，讓他們享遭到文明給餬口帶來的竄改。”
作為小我，朱明忠深知本身的學問極其有限，特彆是科門生長的實際根本，以是固然他弄出了很多“發明”，但常常也逗留在“構思”的階段。
“朕的那些構思，當然能讓人少走些彎路，可也不能包管不會誤導先人。”
想到在船埠上看到對於移民新疆，呼應者的寥寥無幾，朱明忠點頭說道。
“為甚麼不呢？歸正閒著也是閒著，指不定朕的小說，能夠激起今後的孩子們去摸索一片更加廣漠的六合，乃至能夠會培養一些科學家，誰曉得呢？”