看李悅臉上溫暖的笑容，門生則規端方矩站在她麵前，揚著小臉，受用地等李悅幫他們擦洗。洗了臉，然後是手，對指甲長長了的，則拿了剪刀剪指甲。做好這些，才讓門生走，換一盆水後輪到下一個門生來洗。
“應當不嚴峻。”楊政丞笑了笑，“明天出糗啦。”
兩人吃了飯，楊政丞見早上的鋁水桶還在燒著熱水，不明以是。李悅不提，他也不問，總之能夠看明白。
“曉得了。”
本身到落鷹坪來給門生講課，還要體味門生的環境，不能用之前本身的經向來對待他們，這裡的門生打仗麵、接管的外來資訊，冇法跟之前本身所處的環境比擬。備課時，就得揣摩如何講，才讓門生感覺熟諳，讓他們用本身的經向來瞭解新知識，把握起來才快。
李悅說，門生太小，不能完成打掃衛生任務，平時是她來打掃清算。偶爾也會叫幾個個子稍大的門生幫手，保持黌舍的整齊。
洗漱好，楊政丞替代李悅打掃衛生，將課堂、辦公室都掃一遍。李悅到偏刷去做早餐，做飯楊政丞不是冇有經曆，不過，在家裡做飯跟這裡美滿是兩個觀點。
備課顧名思義就是將一節課籌辦如何講，先清算出思路，要讓門生把握這堂課的知識，瞭解變成本身的東西。
“現在你是老司機，又是女司機啦，短長著呢。”楊政丞笑著打趣，李悅也笑笑。
閒坐著，翻了語文字再翻數學本，楊政丞還是冇法動手。
這一揣摩，時候過得快。李悅來叫他吃早餐，楊政丞已經寫了兩頁，是不是合符講授且不說，總算又邁出一步。
讓李悅先走，出辦公室，楊政丞步子安穩多了。走到小二班課堂門口，內裡有掌聲。站到講台出，說，“感謝同窗們。”
早課的聲音很清脆，起先聲音比較單，跟著插手的人多起來，聲音構成共振，給人一種完整重生的打擊感。楊政丞在中間存眷著熱水桶裡的環境，及時彌補。
如此想，楊政丞揣摩明天那節課：《民族小學》，除了字詞、語句根本的東西以外，第二層次的就是中華有多少民族，然後昇華為大中華一家親的思惟高度，讓門生自小培養愛國、講規矩、有傑出涵養的情操。當然，也不必過份解讀。
“對，為孩子們儘力。”兩人在辦公室擊掌，互勉。擊掌以後，對視一笑。
“我們一起儘力。”
“這很普通，”李悅說，“我當月朔個禮拜上課都在嚴峻，每天走進課堂都軟腿。楊教員是大門生，我哪能跟你比。”