以手搖電機起電時，陰電陽流不時竄改，也未見有甚麼分歧。電又是陰陽二氣爆裂而成，那六合初生時的陰陽二氣怎會結成石塊的？
另有幾十上百年……
“晚間挑燈夜戰, 恰是我們讀書人的常態, 又有何可怪。老夫在京便常看宋三元的講學講義，本日恰好劈麵一觀, 怎能因人多便不去了！”
盧大人雖說了有些肚子, 卻也是年方四旬、合法鼎盛之人，那裡怕門生半夜打攪？
這就是為便利帶領檢視教員講課，察看門生學習狀況而放的！
他從小圓桌上的木盒出抽出一支粉筆，諳練地在指尖轉了一圈，轉頭在黑板上寫下“陰陽”。
隻能說，水受電後，本來含陰電而須與陽電相合的這類氣得了陽電而後陰陽美滿，化氣而飛。含陽電的那股氣也是一樣。而這水中得陽電而生的氣兩倍於得陰電而生的氣，因而可知水是由這兩股氣以如此比例連絡而成。
京裡隻見過文章，但他一起走來漢中，還冇親目睹過電解水的，目睹著本來裝滿水的玻璃試管裡咕嚕嚕地進氣，壓下內裡的水。但那管中之氣是非卻不一樣，一邊長似另一邊的兩倍，汽走到半途，宋時便眼疾手快地拿出試管，從一個微微冒白汽的碗裡拿出小塊棕黃薄片扣在管上，將之嚴嚴實實封了起來。
他們先從簡樸的電解水、鹽水動手，剩下的就要靠諸學子、先生髮憤成此，投入數十百年後，他們便曉得這天下的本來臉孔了。
卓卓如野鶴立於雞群。
帶領來天然又有彆的坐位，從知府書房裡架了條案靠在講台側麵，人正對著講桌，詳細位置就跟高中教員把某些門生提到麵前差未幾。
用電也能解化石塊麼？
桓淩含笑應道：“南鄭縣衙和黌舍裡幾位教官也愛聽宋大人的課，早上大人才見過的。另有些王府女……”
宋時含笑聽著他們的題目，一一解釋道：“昔者我說電分陰陽二級，這電池之電，與手搖線圈得出的電，乃是一動一靜。靜者陰極恒陰、陽極恒陽，而動者陰陽相互轉換，陰可為陽、陽亦可為陰。”
恰是，電分陰陽，他們已自瞥見了。那管裡便是陰陽之氣。
宋大人暖和地笑笑，應了聲“喏”。
天氣漸暗，四壁電線座上安的小電珠的燈光在桓淩批示下次第亮起。電珠外套了羊角燈罩，將光攏向下方。光暈是暖融融的黃，比燭火遠為穩定，也更敞亮，光暈籠著坐在其下讀書的學子，勾起他們對這引出越來越多新格物之說的“電”更多的神馳。